第六十九章:博古通今的钟意
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上初中的时候，林阳以为自己将来一定会是个大人物，长大后，可以肆无忌惮地开最酷最拉风的跑车，车上载着的肯定也是超凡脱俗的大美女。
当他步入社会后，遭受现实无情的连番打击，才开始慢慢从内心深处接受事实。
在前世时，林阳和大多数同龄人一样，是一个不折不扣的普通人。
出生于普通家庭，就读于普通的中小学和高中、大学，认识普通的朋友，交普通的女朋友，干普通的工作，拿最普通的工资……
这样普通到令人作呕的人生经历，已经没有资格用“普通”两个字来概括自己的前半生了，也许“平庸”才是最符合他的定位。
一生志愿过得平凡快乐，并不是过错。
可这样无趣没有一点波澜的人生，又有什么意义呢？
林阳觉得，人一生，最幸福的事情，莫过于为了自己的梦想奋斗，为了自己最想要的生活而努力拼搏。
梦想，是会让人感觉幸福的东西。
这一世，林阳决意改变，他想要抛开以往的懦弱、犹豫，勇敢、果断地去追逐自己想要的一切。
他向谢冠宝借车，表面上是为了追“班花”刘丽敏，实际上，他是为了挑战自己，超越自己，克服以前年少时不敢面对的所有难题，哪怕失败了，他也不会有半点气馁。
讲台上，一位年轻且相貌堂堂的男老师，正妙语连珠地讲述着中国古代历史，他诙谐幽默，夹带野史的讲课风格，深深吸引了同学们的眼球。
这位历史老师姓马，是刚从师范大学历史系毕业的新老师，看得出，刚刚从校园步入职场的马老师，是个有理想有追求的年轻人，他不会像其他历史老师一样呆板，整节课下来几乎全部照着书念，他有自己的想法，他会将自己认为的“真相”说出来。
“同学们，听老师说了那么多节历史课，到底什么才是真正的历史？你们知道了吗？”马老师讲课讲到一半，忽然抛出这样一个问题，引来同学们的热烈讨论。
“知道！历史是一面镜子，可以让我们从中吸取教训……”
“历史不能用太主观的眼光来看，也要从客观的角度，去认识去了解，甚至是批判！”
“……”
初一二班的同学们，七嘴八舌踊跃说出自己对“历史”的想法，参与回答马老师的提问。
与其他学生不同，听到马老师提出这个问题的时候，林阳的脑海里，他的第一反应，居然是想起了高晓松在《晓松奇谈》说的一段开场白，他差点没忍住，当场笑出声来。
因为，高晓松说，历史不是镜子，历史是精.子，牺牲亿万，才有一个活到今天。人生不是故事，人生是事故，摸爬滚打，才不辜负功名尘土……
假如，林阳当着全班同学的面，学着高晓松的口吻，一本正经地告诉马老师，他认为历史是精.子……估计会让人笑掉大牙了。
好吧，像林阳这类型的文艺青年，喜欢韩寒，喜欢高晓松，喜欢宋冬野，似乎都是顺理成章，自然而然的。
“大家安静！同学们说的，都有一定道理，老师感到很欣慰，你们小小年纪，能有这样客观的想法，老师也算是没白教了。”马老师心满意足地点点头。
马老师摆了摆手，示意他们安静下来后，缓了一会儿，马老师又道:“老师再问你们一个问题，看你们能不能答对。
都给我仔细听好了……请问！我们中国，是不是从古至今，都是一个不愿意对外扩张的民族？？？为什么？”
这个问题，其实是个很基础的送分题，却让台下的学生们立即变得嘴拙、沉默，毕竟，他们眼中的历史观，全都是天真友善的历史观，这不能怪他们，因为书里只会记载我们国家自古以来怎么样受别人家欺负，怎么样受凌.辱，却从不会描写我们国家欺负别人的事情。
众所周知，成王败寇！历史，是由胜利者所书写的。
我们的历史书，将我们这个国家，这个多民族的文明古国，美化成一个乐善好施、热爱和平、从不对外扩张的“三好国家”。
“怎么都不说话了？哑巴了？有同学举手回答吗？”马老师目光流转，期待的神情，等待学生的回答。
见教学场面有些冷清尴尬，马老师打了个哈欠提提神，心中纵使有万千感慨，嘴上却依然饶有兴致地说:“既然没人主动举手，那老师点名了……我听说，你们班上有两位同学，前段时间数学测验都考了一百分，究竟有没有这回事？”
“有！”几十个人一齐发出的吼声，轻而易举地就能振动整座教学楼。
“那是哪两位同学？”马老师又问。
“林阳！钟意！”
“钟意！林阳!”
“……”
班上其他同学边说，边将目光，齐唰唰地将坐标，落在林阳和钟意身上。
得到了同学们的确认，马老师心里也有了一个想法。
“好，既然这两位同学都那么优秀。那老师就请他俩一起回答问题！看谁答得更好……钟意同学先起来回答！”马老师率先点了钟意的名字。
钟意没有犹豫太久，便从座位上站了起来，丝毫没有一点怯场的意思。
想来也是，像钟意脸皮那么厚的家伙，怎么可能会害羞怯场。
马老师和蔼可亲地鼓励道:“说吧，钟意同学，你认为我们国家是不是自古以来都不愿意对外扩张？”
钟意迅速在脑海里组织好语言，才缓缓地说道:“老师，我认为是！我觉得我们国家自古以来就不是喜欢对外扩张的国度，像什么古代欧洲和阿拉伯，它们似乎天生就是喜欢对外扩张，英国的全球殖民，十字军东征，罗马帝国，马其顿帝国，奥斯曼帝国，拜占庭帝国等等，几乎每隔一段时间都会出现一个横跨欧亚非三洲的大帝国。
不说远的，就说近代的一战和二战，也是他们欧洲人先引起的战火，相较于他们，我们历朝历代对于向外扩张实在是没什么兴趣，汉武帝讨伐匈奴，永乐帝北伐蒙古这些例子，更多的是为了防止游牧民族的骚扰，而发起的一场防患于未然的战争。而强盛的朝代像唐朝，只要邻国愿意俯首称臣，我们也不会说非要发动战争打得你灭国为止不可……”
钟意引经据典的段落，博古通今的内涵，对答如流的口才，以及临危不乱的气场，引来现场同学一片赞叹之声。
“哇塞！丽敏，钟意好厉害啊，不仅数学好，历史知识也那么丰富，连我听都没听过的什么奥斯帝国他都说出来了，什么都知道啊他！”张艺霞一脸花痴样，就差给他唱《征服》了。
“是啊，他好像是懂挺多的。”刘丽敏感慨地说。
……
自己精彩的演说，得到大家伙的一致肯定，钟意顿觉渐入佳境，于是继续开口卖弄才华:
“不知道同学们有没有注意？在我们的历史上，似乎只要是争夺地盘，就两个主要地方，中原和江南。
我们的祖先，对于这两个地方以外的区域似乎是一点兴趣都没有，即使是占领了像西域和北方草原等地区，其管理方式我觉得和今天我们对刚刚回归的香港的管理方式类似，而且历朝历代的疆域几乎每年都有变化，对于失去的领土也没有说非得立刻夺回来，我们在乎的似乎只有中原和江南……”
待钟意向马老师宣布自己答题完毕后，初一二班爆发了开学以来，最火爆、最整齐，以及时间最长的掌声。
不必多说，这些掌声，全都是给钟意一人的。
在场的，除了林阳，估计每一位同学，都让钟意给说服了。
掌声停息后，教室才回归安静。
让人意外的一点是，马老师自始至终没有称赞过钟意，哪怕一句，他依然面带笑意，转而对林阳问道:“林阳同学，你觉得，钟意同学刚才的观点对不对？”
“不对！”林阳慢条斯理的回答，却似乎隐藏了一种不容置疑的态度，听起来格外刺耳。
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晚安！
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在前世时，林阳和大多数同龄人一样，是一个不折不扣的普通人。
出生于普通家庭，就读于普通的中小学和高中、大学，认识普通的朋友，交普通的女朋友，干普通的工作，拿最普通的工资……
这样普通到令人作呕的人生经历，已经没有资格用“普通”两个字来概括自己的前半生了，也许“平庸”才是最符合他的定位。
一生志愿过得平凡快乐，并不是过错。
可这样无趣没有一点波澜的人生，又有什么意义呢？
林阳觉得，人一生，最幸福的事情，莫过于为了自己的梦想奋斗，为了自己最想要的生活而努力拼搏。
梦想，是会让人感觉幸福的东西。
这一世，林阳决意改变，他想要抛开以往的懦弱、犹豫，勇敢、果断地去追逐自己想要的一切。
他向谢冠宝借车，表面上是为了追“班花”刘丽敏，实际上，他是为了挑战自己，超越自己，克服以前年少时不敢面对的所有难题，哪怕失败了，他也不会有半点气馁。
讲台上，一位年轻且相貌堂堂的男老师，正妙语连珠地讲述着中国古代历史，他诙谐幽默，夹带野史的讲课风格，深深吸引了同学们的眼球。
这位历史老师姓马，是刚从师范大学历史系毕业的新老师，看得出，刚刚从校园步入职场的马老师，是个有理想有追求的年轻人，他不会像其他历史老师一样呆板，整节课下来几乎全部照着书念，他有自己的想法，他会将自己认为的“真相”说出来。
“同学们，听老师说了那么多节历史课，到底什么才是真正的历史？你们知道了吗？”马老师讲课讲到一半，忽然抛出这样一个问题，引来同学们的热烈讨论。
“知道！历史是一面镜子，可以让我们从中吸取教训……”
“历史不能用太主观的眼光来看，也要从客观的角度，去认识去了解，甚至是批判！”
“……”
初一二班的同学们，七嘴八舌踊跃说出自己对“历史”的想法，参与回答马老师的提问。
与其他学生不同，听到马老师提出这个问题的时候，林阳的脑海里，他的第一反应，居然是想起了高晓松在《晓松奇谈》说的一段开场白，他差点没忍住，当场笑出声来。
因为，高晓松说，历史不是镜子，历史是精.子，牺牲亿万，才有一个活到今天。人生不是故事，人生是事故，摸爬滚打，才不辜负功名尘土……
假如，林阳当着全班同学的面，学着高晓松的口吻，一本正经地告诉马老师，他认为历史是精.子……估计会让人笑掉大牙了。
好吧，像林阳这类型的文艺青年，喜欢韩寒，喜欢高晓松，喜欢宋冬野，似乎都是顺理成章，自然而然的。
“大家安静！同学们说的，都有一定道理，老师感到很欣慰，你们小小年纪，能有这样客观的想法，老师也算是没白教了。”马老师心满意足地点点头。
马老师摆了摆手，示意他们安静下来后，缓了一会儿，马老师又道:“老师再问你们一个问题，看你们能不能答对。
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这个问题，其实是个很基础的送分题，却让台下的学生们立即变得嘴拙、沉默，毕竟，他们眼中的历史观，全都是天真友善的历史观，这不能怪他们，因为书里只会记载我们国家自古以来怎么样受别人家欺负，怎么样受凌.辱，却从不会描写我们国家欺负别人的事情。
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“那是哪两位同学？”马老师又问。
“林阳！钟意！”
“钟意！林阳!”
“……”
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马老师和蔼可亲地鼓励道:“说吧，钟意同学，你认为我们国家是不是自古以来都不愿意对外扩张？”
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“是啊，他好像是懂挺多的。”刘丽敏感慨地说。
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我们的祖先，对于这两个地方以外的区域似乎是一点兴趣都没有，即使是占领了像西域和北方草原等地区，其管理方式我觉得和今天我们对刚刚回归的香港的管理方式类似，而且历朝历代的疆域几乎每年都有变化，对于失去的领土也没有说非得立刻夺回来，我们在乎的似乎只有中原和江南……”
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不必多说，这些掌声，全都是给钟意一人的。
在场的，除了林阳，估计每一位同学，都让钟意给说服了。
掌声停息后，教室才回归安静。
让人意外的一点是，马老师自始至终没有称赞过钟意，哪怕一句，他依然面带笑意，转而对林阳问道:“林阳同学，你觉得，钟意同学刚才的观点对不对？”
“不对！”林阳慢条斯理的回答，却似乎隐藏了一种不容置疑的态度，听起来格外刺耳。
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