第95章 赚钱啦！
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董主任家的平房其实还有一个小院子，条件相当好。她把桌椅全部配好，甚至还准备了一块小黑板和粉笔，只需叶珊“拎包入教”。
然而，想想自己的学生全是比自己高一头的孩子，万一不服气，管不住…………
叶珊心生一计。
“辰辰姐姐，我看你房间里布置得特别好，我这里有一些画报，你帮忙把咱们这里布置一下，好吗？”
叶珊给出的一堆材料里，有国家地图、世界地图、名人名言、“好好学习、天天向上”的画报……还有不经意的两张“采访神童”的报纸，有些场面得自己想办法撑起来！
辰辰欣然接受，在给叶珊形象包装方面，她早已经装出了经验，装出了小学生界最高水准！她把两张报纸贴在最显眼的位置，还拿出自己心爱的贴纸装点了一番。
叶珊一眼扫过去，虽然觉得有点装b过头，但或许那是最符合这个年龄段孩子审美的。
然后，她把所有桌子合并成一个椭圆型的大桌子，不分前后，不分侧重点，可以大家围着一起坐。
第一天见面，家长们带着孩子一起来到“学习小院”。
虽说是神童，虽说董主任夸得天花乱坠，但家长们只有亲眼见了才能安心地掏钱。
他们先仔仔细细地看了看报纸，又和叶珊聊了几句，发现这孩子不卑不亢、有理有节，十分满意 。
孩子们嘻嘻哈哈，都好奇小神童是什么样的，又觉得眼前这个小妹妹可爱好玩，就都抢着去拉拉手，摸摸头发摸摸小脸……
有位家长着急了：“哎哎哎，孩子们，别老拉着叶珊，抓紧时间上课！”
“我们不上课！”叶珊笑着抬起脸，“我们是一起学习一起玩的！”
孩子们更高兴了。
董主任给家长们使了个眼色，笑着将他们都安顿下来。
包括董主任在内，一共五位妈妈，一位爸爸，整整齐齐地往那里一坐，都想看看这个小神童有什么神奇之处。
叶珊先组织一个八十年代没见过的破冰小游戏，孩子们玩得很兴奋，家长们又开始着急了。
就当家长们快要按捺不住时，叶珊换了一个游戏。
“咱们轮流扮演老师吧！每个人讲五分钟！”
叶珊把计时的重大任务交给一个戴电子手表的小男孩。
铁杆粉丝辰辰自告奋勇，从她开始一个接一个站起来，扮作小老师，给大家讲一讲最近学的诗。
叶珊发誓，如果还有下一世，如果她是个明星，她一定让董主任当经纪人，让辰辰当后援会会长！
偶尔，下世可能会做表演艺术家的叶珊会举手，天真提问：“*老师，那个词是什么意思呢？”
被唤作老师的小孩更有老师的气场了，认认真真讲一遍……
家长们的表情开始有了变化，私下交换着眼神和笑容。
最后一个扮老师的自然是叶珊，她借由这个机会，把正确的知识点讲一遍，加深学生们的印象。
接着，叶珊直接在小黑板上唰唰唰，飞快地写下几道题。
有孩子分辨出来了，嚷道：“分数的加法和减法？我们老师还没教呢！”
叶珊纵上一只小凳，收敛起笑脸，看向孩子们，“是，你们老师还没教。但我会。以后我们所有人互相帮助，我比较闲，你们有问题都可以找我。”
此时，她的眼神已经完全变了，不再是刚刚那个天真可爱的小妹妹，而是如真正的名师那样，眼中闪烁着自信而坚定的光芒，不容置疑。
孩子们被叶珊的眼神所震撼，一时间屋子里鸦雀无声。
“那你会做这道题吗？”一个男孩子拿起练习册，指向一道看似极复杂的题。
辰辰颇显困惑：“杨雨，这是期末才会学的内容！”
叶珊轻盈地跳下小凳子，走到黑板前，拿起粉笔，一步步地解析这道题目。思路清晰，逻辑逻辑严密，每一个步骤都解释得非常清楚。她边说边写，声音清晰而有力，屋内所有人都听得一清二楚。
家长们伸出了脖子，有的家长边看边点头。
杨雨爸爸是理科出身，悄声和一旁家长说：“这孩子讲话简单易懂，娓娓道来，由浅入深，以简入繁，风格很像郁辉老师啊！”
此言一出，家长们都面露喜悦。郁辉老师可是金牌数学老师！
董主任补充道：“而且，她用词生动有趣，非常适合小孩，这点成年人很难做到她那么好！”
“没错！”
孩子们全神贯注地看着、听着。杨雨突然兴奋举手：“太好了，我学会了！”
也有孩子说没听懂。
叶珊一歪脑袋：“听不懂是正常的呀！等咱们都学了分数的加法和减法，就不会听不懂了！”
这安慰的话听着合情合理，也不伤自尊，皆大欢喜。
叶珊拍了拍手，示意大家一起先完成作业。在这个过程中，她始终保持专注和耐心，仔细观察着每一个孩子的学习状态，逐个解决每个人不同的学习困难。无论是数学公式的不理解，还是语文阅读理解的困惑，她都能耐心地给予解答，并引导孩子们找到自己的思路。
孩子都表示愿意参加下一次的“共同学习会”。
此后的日子里，在叶珊的引导下，孩子们的好奇心和求知欲被充分激发，他们对学习产生了全新的认知和看法。
为了让孩子们更好地理解文学作品，叶珊采用了生动有趣的教学方式。她组织了朗诵比赛、角色扮演和写作比赛等活动，让语文学习不再是枯燥无味的死记硬背，而是一种享受文学的过程。
叶珊用实际例子和生活中的场景来解释抽象的数学概念，让孩子们更容易理解和掌握。她引导孩子们主动思考和探索数学问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
孩子们和家长们的眼睛也渐渐放出了光芒。
一个月后，培训班里又多了慕名而来的两个学生。
叶珊心里噼里啪啦打着算盘，这下，一个月就会有42块钱，和妈妈工资一样了！
开心！
然而学生不能再多了，根本坐不下了，而且人多了，辅导不过来。
但是这天，董主任找到叶珊，带着恳求的语气：
“珊珊啊，阿姨要求你帮个忙啊！”
语气之郑重，态度之严肃，所求之事必然非常棘手。
但面对董主任，叶珊很难说不。
而且，叶珊从董主任的眼神里隐隐读到一丝“说不定是件好事”的微妙意味。
董主任家的平房其实还有一个小院子，条件相当好。她把桌椅全部配好，甚至还准备了一块小黑板和粉笔，只需叶珊“拎包入教”。
然而，想想自己的学生全是比自己高一头的孩子，万一不服气，管不住…………
叶珊心生一计。
“辰辰姐姐，我看你房间里布置得特别好，我这里有一些画报，你帮忙把咱们这里布置一下，好吗？”
叶珊给出的一堆材料里，有国家地图、世界地图、名人名言、“好好学习、天天向上”的画报……还有不经意的两张“采访神童”的报纸，有些场面得自己想办法撑起来！
辰辰欣然接受，在给叶珊形象包装方面，她早已经装出了经验，装出了小学生界最高水准！她把两张报纸贴在最显眼的位置，还拿出自己心爱的贴纸装点了一番。
叶珊一眼扫过去，虽然觉得有点装b过头，但或许那是最符合这个年龄段孩子审美的。
然后，她把所有桌子合并成一个椭圆型的大桌子，不分前后，不分侧重点，可以大家围着一起坐。
第一天见面，家长们带着孩子一起来到“学习小院”。
虽说是神童，虽说董主任夸得天花乱坠，但家长们只有亲眼见了才能安心地掏钱。
他们先仔仔细细地看了看报纸，又和叶珊聊了几句，发现这孩子不卑不亢、有理有节，十分满意 。
孩子们嘻嘻哈哈，都好奇小神童是什么样的，又觉得眼前这个小妹妹可爱好玩，就都抢着去拉拉手，摸摸头发摸摸小脸……
有位家长着急了：“哎哎哎，孩子们，别老拉着叶珊，抓紧时间上课！”
“我们不上课！”叶珊笑着抬起脸，“我们是一起学习一起玩的！”
孩子们更高兴了。
董主任给家长们使了个眼色，笑着将他们都安顿下来。
包括董主任在内，一共五位妈妈，一位爸爸，整整齐齐地往那里一坐，都想看看这个小神童有什么神奇之处。
叶珊先组织一个八十年代没见过的破冰小游戏，孩子们玩得很兴奋，家长们又开始着急了。
就当家长们快要按捺不住时，叶珊换了一个游戏。
“咱们轮流扮演老师吧！每个人讲五分钟！”
叶珊把计时的重大任务交给一个戴电子手表的小男孩。
铁杆粉丝辰辰自告奋勇，从她开始一个接一个站起来，扮作小老师，给大家讲一讲最近学的诗。
叶珊发誓，如果还有下一世，如果她是个明星，她一定让董主任当经纪人，让辰辰当后援会会长！
偶尔，下世可能会做表演艺术家的叶珊会举手，天真提问：“*老师，那个词是什么意思呢？”
被唤作老师的小孩更有老师的气场了，认认真真讲一遍……
家长们的表情开始有了变化，私下交换着眼神和笑容。
最后一个扮老师的自然是叶珊，她借由这个机会，把正确的知识点讲一遍，加深学生们的印象。
接着，叶珊直接在小黑板上唰唰唰，飞快地写下几道题。
有孩子分辨出来了，嚷道：“分数的加法和减法？我们老师还没教呢！”
叶珊纵上一只小凳，收敛起笑脸，看向孩子们，“是，你们老师还没教。但我会。以后我们所有人互相帮助，我比较闲，你们有问题都可以找我。”
此时，她的眼神已经完全变了，不再是刚刚那个天真可爱的小妹妹，而是如真正的名师那样，眼中闪烁着自信而坚定的光芒，不容置疑。
孩子们被叶珊的眼神所震撼，一时间屋子里鸦雀无声。
“那你会做这道题吗？”一个男孩子拿起练习册，指向一道看似极复杂的题。
辰辰颇显困惑：“杨雨，这是期末才会学的内容！”
叶珊轻盈地跳下小凳子，走到黑板前，拿起粉笔，一步步地解析这道题目。思路清晰，逻辑逻辑严密，每一个步骤都解释得非常清楚。她边说边写，声音清晰而有力，屋内所有人都听得一清二楚。
家长们伸出了脖子，有的家长边看边点头。
杨雨爸爸是理科出身，悄声和一旁家长说：“这孩子讲话简单易懂，娓娓道来，由浅入深，以简入繁，风格很像郁辉老师啊！”
此言一出，家长们都面露喜悦。郁辉老师可是金牌数学老师！
董主任补充道：“而且，她用词生动有趣，非常适合小孩，这点成年人很难做到她那么好！”
“没错！”
孩子们全神贯注地看着、听着。杨雨突然兴奋举手：“太好了，我学会了！”
也有孩子说没听懂。
叶珊一歪脑袋：“听不懂是正常的呀！等咱们都学了分数的加法和减法，就不会听不懂了！”
这安慰的话听着合情合理，也不伤自尊，皆大欢喜。
叶珊拍了拍手，示意大家一起先完成作业。在这个过程中，她始终保持专注和耐心，仔细观察着每一个孩子的学习状态，逐个解决每个人不同的学习困难。无论是数学公式的不理解，还是语文阅读理解的困惑，她都能耐心地给予解答，并引导孩子们找到自己的思路。
孩子都表示愿意参加下一次的“共同学习会”。
此后的日子里，在叶珊的引导下，孩子们的好奇心和求知欲被充分激发，他们对学习产生了全新的认知和看法。
为了让孩子们更好地理解文学作品，叶珊采用了生动有趣的教学方式。她组织了朗诵比赛、角色扮演和写作比赛等活动，让语文学习不再是枯燥无味的死记硬背，而是一种享受文学的过程。
叶珊用实际例子和生活中的场景来解释抽象的数学概念，让孩子们更容易理解和掌握。她引导孩子们主动思考和探索数学问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
孩子们和家长们的眼睛也渐渐放出了光芒。
一个月后，培训班里又多了慕名而来的两个学生。
叶珊心里噼里啪啦打着算盘，这下，一个月就会有42块钱，和妈妈工资一样了！
开心！
然而学生不能再多了，根本坐不下了，而且人多了，辅导不过来。
但是这天，董主任找到叶珊，带着恳求的语气：
“珊珊啊，阿姨要求你帮个忙啊！”
语气之郑重，态度之严肃，所求之事必然非常棘手。
但面对董主任，叶珊很难说不。
而且，叶珊从董主任的眼神里隐隐读到一丝“说不定是件好事”的微妙意味。