第11章 给校长“站岗”
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初二结束前，我历次半期、期末考试成绩总是班上倒数几人之一，但我也有很突出的优点，那就是从来不抄作业，考试从来不作弊。
由于我各科成绩都差，厌学，基本上每堂课都听不懂老师讲的上课内容，在课堂上我总是觉得要“ 混”完一节课很难受时，总是爱找别的同学讲话，或做一些小动作违反课堂纪律。每当违反纪律被同学“举报”或被老师发现时，就少不了被老师批评指正，甚至接受老师对我的各种惩罚，更严重的是，我有时因不服老师批评而在课堂时对老师进行“顶嘴”，这极大地耽搁了老师授课时间，影响了同学们的学习，我在课堂上的“表现”，经常受同学和老师的反感。
由于我成绩极差，我就经常不想做作业，偶尔想做作业时，也会遇到太多作业题做不起，由于极度厌学，偶尔也会逃课，每当我严重违反纪律时，我的老师就经常把我带到校长办公室去接受校长教育，在我初二之前，我经常被“邀请”到谢汝男校长办公室去“作客”，次数多了之后，我与谢汝男校长就成了熟人。
在当时的在校学生之中，我应该是被谢校长请去陪他“聊天”最多的学生之一。
有时，谢校长觉得我站在他办公室外面时间太长了，对我的教育效果不大。他又比较忙，没有过多时间陪我“聊天”。也害怕我趁他不在时，擅自乱跑出去发生危险。谢校长就用到了一个好办法来来教育和管理我，他让我去协助学校的专职勤职工张汝义同志做点“劳动”，比如让我陪张汝义浇点花草、栽培树苗等等
有一次，江兵对我开玩笑说：“江强，我们班很多同学都很‘羡慕’你，我们只有普通老师给我们上课，而你‘级别’太高，经常都是校长亲自给你‘上课’，我们都觉得谢校长特别‘重视’你，经常对你进行单独‘辅导’等等”。听了江兵调侃我的话，让我深深的感受到，我在同学们的心中完全是“学渣”型的特差生。其实，我也是想学好的，只是各科基础知识都太差，听不懂很多学科老师上课，“混课”太难受时，我才做一些违反课堂纪律的事。我不做作业，常违反纪律并不是我主观的“恶意”行为。
面对绝大多数同学对我的瞧不起，面对自己“学困生”的现状，我当时心里感到非常的困惑与无助。
对于谢校长对我“长期”的教育，虽然让我常常感到很“烦”，我也很“讨厌”谢校长。但当长大之后，回顾初中学习时与谢校长的多次“交流”合作，我内心其实是非常感谢谢校长的，他对我频繁的批评教育，其实是他一直在挽救我，不想放弃我。我觉得他为我付出了很多的心血。
虽然在大多数老师和同学们的心中，我是一个“学渣”学生，但是却没有一个老师或学生认为我的“智力”有什么问题，很多同学反而还认为我挺聪明的。
我也知道我成绩太差原因之一是我基础太差，原因之二是我的心思几乎没用在学习方面。更重要的一点是我“聪明反被聪明误”，我认为即使我再努力，即使变成全校第一名，也不一定能考上中师中专，或重点高中，既然我考不上中师中专，又何必耗费大量心血去做“无用功”呢？
那时的初中毕业生，成绩就两种，一是“考得起”中师中专或重点高中的成绩，二是“考不起”中师中专或重点高中的成绩，对于考不起中师中专或重点高中的学生，0分学生与考不起的最高分同学其实都是一样的命运，拿个毕业证后，回家去修地球，修地球是不分等级的。
令任何人都没有想到的是，我进入初三之后，因为对初三的几个“新”老师非常感兴趣，又因学法先进，我的成绩居然以“火箭”般的速度不断提高，在初三毕业考试之中，我居然考取了全校第三名的好成绩，令所有师生都很震惊，难以相信我的成绩提升这么大。相信你也难以置信吧！后续我将把我在初三阶段的学习过程，一一告知大家，解答大家心中的疑问。
初二结束前，我历次半期、期末考试成绩总是班上倒数几人之一，但我也有很突出的优点，那就是从来不抄作业，考试从来不作弊。
由于我各科成绩都差，厌学，基本上每堂课都听不懂老师讲的上课内容，在课堂上我总是觉得要“ 混”完一节课很难受时，总是爱找别的同学讲话，或做一些小动作违反课堂纪律。每当违反纪律被同学“举报”或被老师发现时，就少不了被老师批评指正，甚至接受老师对我的各种惩罚，更严重的是，我有时因不服老师批评而在课堂时对老师进行“顶嘴”，这极大地耽搁了老师授课时间，影响了同学们的学习，我在课堂上的“表现”，经常受同学和老师的反感。
由于我成绩极差，我就经常不想做作业，偶尔想做作业时，也会遇到太多作业题做不起，由于极度厌学，偶尔也会逃课，每当我严重违反纪律时，我的老师就经常把我带到校长办公室去接受校长教育，在我初二之前，我经常被“邀请”到谢汝男校长办公室去“作客”，次数多了之后，我与谢汝男校长就成了熟人。
在当时的在校学生之中，我应该是被谢校长请去陪他“聊天”最多的学生之一。
有时，谢校长觉得我站在他办公室外面时间太长了，对我的教育效果不大。他又比较忙，没有过多时间陪我“聊天”。也害怕我趁他不在时，擅自乱跑出去发生危险。谢校长就用到了一个好办法来来教育和管理我，他让我去协助学校的专职勤职工张汝义同志做点“劳动”，比如让我陪张汝义浇点花草、栽培树苗等等
有一次，江兵对我开玩笑说：“江强，我们班很多同学都很‘羡慕’你，我们只有普通老师给我们上课，而你‘级别’太高，经常都是校长亲自给你‘上课’，我们都觉得谢校长特别‘重视’你，经常对你进行单独‘辅导’等等”。听了江兵调侃我的话，让我深深的感受到，我在同学们的心中完全是“学渣”型的特差生。其实，我也是想学好的，只是各科基础知识都太差，听不懂很多学科老师上课，“混课”太难受时，我才做一些违反课堂纪律的事。我不做作业，常违反纪律并不是我主观的“恶意”行为。
面对绝大多数同学对我的瞧不起，面对自己“学困生”的现状，我当时心里感到非常的困惑与无助。
对于谢校长对我“长期”的教育，虽然让我常常感到很“烦”，我也很“讨厌”谢校长。但当长大之后，回顾初中学习时与谢校长的多次“交流”合作，我内心其实是非常感谢谢校长的，他对我频繁的批评教育，其实是他一直在挽救我，不想放弃我。我觉得他为我付出了很多的心血。
虽然在大多数老师和同学们的心中，我是一个“学渣”学生，但是却没有一个老师或学生认为我的“智力”有什么问题，很多同学反而还认为我挺聪明的。
我也知道我成绩太差原因之一是我基础太差，原因之二是我的心思几乎没用在学习方面。更重要的一点是我“聪明反被聪明误”，我认为即使我再努力，即使变成全校第一名，也不一定能考上中师中专，或重点高中，既然我考不上中师中专，又何必耗费大量心血去做“无用功”呢？
那时的初中毕业生，成绩就两种，一是“考得起”中师中专或重点高中的成绩，二是“考不起”中师中专或重点高中的成绩，对于考不起中师中专或重点高中的学生，0分学生与考不起的最高分同学其实都是一样的命运，拿个毕业证后，回家去修地球，修地球是不分等级的。
令任何人都没有想到的是，我进入初三之后，因为对初三的几个“新”老师非常感兴趣，又因学法先进，我的成绩居然以“火箭”般的速度不断提高，在初三毕业考试之中，我居然考取了全校第三名的好成绩，令所有师生都很震惊，难以相信我的成绩提升这么大。相信你也难以置信吧！后续我将把我在初三阶段的学习过程，一一告知大家，解答大家心中的疑问。