第122章 机关生活是另一种生活
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想让李愚同到局里工作的想法是吴股长亲自提出来的。
过年时去给吴股长和王老师拜年，对李愚同来说是件很自然的事。拜完后，吴股长同他做了简单的交谈，没有试探性的问他对自己工作有什么想法，而是直接挑明了要他到局里工作。
李愚同知道自己这半年来的心血没有白费，但也知道这一句话就把欠自己的都还了。李愚同听后说，他需要给张专干说吗？吴股长说不用的，让他只需等局里通知就行。开学后专干会找你的。李愚同听后点了点头，没有像别人一样这时表达自己的感谢。他明白，能让一个股长这么用力的去办一件事，不是为了得到几句口头上的感谢。
而后的事自然很顺，年后开学他在教育组里呆了不到两周，专干张文贵就找到他说，看来上次给你谈的普教股想要你的事，不是吴股长随口说说，局里人事股已经给他见话了，也跟我了解了你的情况。你去局机关是定了，到大机关去也好，锻炼人。你就把手头的工作给文军交代下，下周一到局里报到吧。
听张文贵这么说，李愚同知道自己要说些什么的。因为对于一个上司，你的去留他已经无权作主时内心并不会好受。这样的调动，既不是专干张文贵出力办的，而且他也无力阻挡时自己是要表现的有些留恋。愚同就说叫我去干什么呀？如果真是编什么地名志的事，也没多少意思的，还不如留在你身边。张文贵说，话不能这么说，能进局里总是好的，只从干事开始熬起，你也要放机灵点。我看吴股长挺喜欢你的，这次要你可没一点迹象，而且说局务会已定了。其实也都在城里，挺近的，有空多回来走走。再说你到局里后对咱城关镇也是个好事。
李愚同能想来张文贵会怎么想自己。恐怕从上回在医院见到自己就觉得自己走是肯定了，而自己那回请他，让他也不好说什么了。只是他可能没想到这么快就定了，而且定前没有人与他商量，甚至征求一下他的意见。可见李愚同虽是他手下的人，但他的命运并不由他决定，只能说明李愚同有自己的上升渠道，这渠道是自己挡不了，而这对上司并是一个好感觉，不过也只能做个顺水人情。
所以说的话里已有些套近乎的意思。显然他如何看自己已经不重要了。看来自己在城关的这一站是到头了，他就迅速地交接了工作，别人问时就说局里修什么地方志，自己过去帮几天忙，他想尽量表现的很平淡。
只他心里清楚，虽然都在城里，但局机关与城关镇教育组无疑是两个天地了。
到局里后，吴股长带自己到人事股算是报到，人事股还给了自己一个借调令，让交到城关教育组。吴股长给自己分的工作很简单，一方面先帮另一个姓杨的干事熟悉些相关工作，另一方面同民政局和地方志办公室对接，看这教育地名志怎么弄。当然，愚同做为新人刚来，必要的拘谨是要有的，范干事同自己也算熟，大家帮自己整理了办公桌，搬了电脑，安顿好后自己算是正式在局里上班了。
普教股四名干事，加上自己共五个人，四名干事中两男两女，两个男的，一个叫范林军负责学校日常管理和招生，一个叫杨虎文，负责德育和安全。两个女的，一个管学籍，一个管内务档案，自己算一个机动人员。两个女的并桌坐着，范林军与吴股长并桌坐着，自己被安排到杨虎文的对面，四个人中两个比自己年龄大，一个就是范林军，另一个就是管学籍的那位女同志。虽没人说是这位女同志是办公室主任，但看样子大家有事都听她的，听说是吴股长从关东小学带来的，当年也是一名主任了。至于其他股室的人，李愚同由于来教育组时间短也没有认识几个，即使自己认识别人，别人也不认识自己的。所以在这个机关，李愚同知道自己虽然不是最年轻的，但却是地道的新人，一切要从头开始的。
局里有一正三副四个局长，一个党委书记，一个纪委书记，一个工会主席，算下来有七个局领导，李愚同没有一个熟悉的。局里有八个行政股室，七个事业单位，下辖的学校有近400所，六个为局直属学校。普教股算是最大的业务股室，从学校的日常管理，安全教育，德育教育，到招生与学籍管理都负责，业务主要与学校有关，与上面联系的部门也多，算是教育局里最忙的一个股室。
吴股长一天的主要任务就三个：批阅文件安排工作，开会，陪领导下校检查。有时不太重要的会议也派他们参加，下校检查时一般是哪块的事带哪个干事，但有时也不一定。李愚同来后，已陪吴股长下去几回了，其中两回还是陪着正局长去调研。
正局长是原来一个平原镇的书记，年纪快五十的样子，听说也是老教育出身，当教师，当专干，当乡党委副书记，镇长，书记一路上来的，算是有丰富的基层经验。不过这些检查还没有李愚同说话的份儿，很多时候就提个包，端个水，开个车门，座谈时搞个记录，但李愚同已能感到被人尊重的感觉。
比如就坐时会把自己往股长身旁让，吃饭时也会和局长、股长一起被先让着吃。有时同吴股长下去了，被下面的专干校长请吃时，也会让到主位，被当成局领导般的敬酒。这李愚同能想来，自己到局里，也就代表局里了，不是自己变了，而是自己所处的位置变了。
那次去关东中学就是这样，自己见了连舟才知他已于学期初调来关东中学做了办公室副主任。同他们校长座谈时，连舟是没资格坐一边的，只在食堂吃饭时，他倒为自己和领导们端了饭。走时他们送，见自己同局长上了同一辆车，愚同瞥了一眼连舟的眼神有些复杂。
愚同知道面对几千人的大系统，一个局长的分量还是重的，而能成为局长身边的人是会让人羡慕的。但李愚同知道，自己还算不了局长身边的人。
之所以从普教股到办公室，实在有些偶然，也是吴股长没想到的。办公室写材料的罗军平家里有事，请了一周假，又有一个人外出培训，办公室的工作有些拉不开，办公室主任请吴股长派个人帮几天忙，吴股长就派了李愚同，没想到这一派就没回来。
没回来的原因是罗军平一周回来后，组织部来要人，点名叫罗军平过去，听说他的材料组织部看得上。局长刘峰不好拦，再说也是干事上进，教育局有人的表现。加之李愚同来后，刚好上面有几个检查，都是主要领导来的，局长要做专题汇报。这写材料的事就落到了李愚同身上。他倒也上心，用心研究了相关工作和领导的语言风格，参考了过去的材料，拿出的几份汇报很得领导认可。
在罗军平走后，局长刘峰就点名让李愚同留在办公室。为此吴股长还同局长讲了两回，局长的意思是编志的工作正式开始了再说。这一留不但李愚同再没回普教股，而且后来的编志工作也由普教股移到了办公室。
当然在股室当干事，说不上在哪重要，在哪不重要，但办公室的好是大家看得见的。这个好就是容易接近领导，或者说接近领导的机会多，而领导就是权力，能靠近领导，也就靠近了权力，只是李愚同还没有尝到权力的滋味。
他接手的就是罗军平的工作，他的主要工作就是政务方面的材料写作和局里大的宣传报道，所以熟悉局里的方方面面的工作就很重要。主任李均在教育上算一个人物，是经过多方历练的教育名人，当过三个学校的校长，两个大镇的专干，在工作协调方面很有一手，他接的就是当年老校长魏增科办公室主任一职。只听这些老干事讲，他的管理与当年的魏校长是大不同，李主任的管理就一个原则，不误事就成，别的都可随意。
办公室主任不同于一般股长，有自己的办公室，一般早上来处理了文件，安排好车辆，就不见人了，可能是跟领导走了，也可能是在自己的办公室，一般有事打个电话，请示一下就行。办公室管的事很杂，要做好整个系统的协调，又管机关的后勤保障，还管着车队，门卫，打印室，机关灶，机关的家属楼……当然最主要的是为几个领导做好服务，特别是给一把手。
因此办公室与其他股室打交道的机会就多，与其他部门的来往就多，也是对外代表局机关的股室。特别是局长或其他领导，经常通过办公室传达各种命令或指示，开个什么会，叫个什么人，安排个什么事，处理个什么私事的。因此，在很多人眼中办公室是领导的咽喉，所以在机关排序上，办公室总是在前面的，很多人也是从办公室到更重要的岗位上去的。老校长魏林科当年能从阳中校长一步到办公室主任，是被很多人看好的，只是他没有如前一任主任一样成了局领导，后来落在了督导室当了副主任。督导室和进校在另一个院子里，所以李愚同来后一直还没见过魏林科。
当然从局里去督导室有些被赋闲的味道，听大家的意思，也就是因他是原来局长的人，不过也是年龄快到了要歇的意思。不过李愚同到办公室没多久，一切还无从谈起，对他来说，尽快地熟悉这个机关，尽快地了解它的运作是当务之急，所以工作是他当前最主要的事。
虽然李主任对纪律要求的不严，可他还是很遵守，早上总来得早些，下班也走得晚，反正办公室的杂事多，来人多，如果要干点什么，总能找到事做的。在办公室上班的有六个人，两女四男，两女的管内务和档案，一个管日常和收发，四个男的一个叫田洪亮的，主要负责机关后勤这块儿，管机关灶，机关家属楼，局机关公务员的工资等。一个叫韩强的负责党务这块的事。一个叫袁宝林，主要负责宣传，机关股室协调，监管车队和门卫，再就是李愚同了。除了那两个女的，他们几个的年龄倒相仿，平时没事了也会在办公室闲聊些，每个人的心态都很平和的。但相对熟后，李愚同知道没有一个人是随便进到局里，而且每个人心底深处都有自己的想法。
别的权力看不出，但办公室有两样东西，却有魔力，一个是局里的公章，不论哪个股室要发文件，写个什么证明，同别的部门做联系，总离不开这个公章。按程序，这章子只有局领导能使用，也就是每次盖公章，总要某个局领导同意，可很多时候领导并不好找，甚至有些事也不好给领导说，但又盖了没什么大影响，但盖与不盖就全在办公室了。另一个就是这部电话，向外只有这电话能代表教育局，向内这电话就是教育局的代表，甚至是局长的代表，是组织的代表。找系统的人，只要打这个电话没有不接，没有不回的。有时李愚同就想，这权力到底是什么呢？不就是对这些东西的支配权吗？
自己到办公室后不久，一个阳中的老同事要开一个证明，需盖局里的公章，来说了几回都不行。管公章的陈丽，非要叫他让阳湾镇教委先盖了章，她才能盖。按说这也是程序，她的要求没错的。可这事到底不是太重要的事，而且最终要的是局里的章子。
那天刚好愚同有事出去了，等回来时那个老师还在办公室门口站着。李愚同问了这老师，他就说了情况。李愚同看了证明，所要证明的事项也都是自己知道的，是真实之事。就进去给陈丽说了下，说这老师是自己过去的同事，要证明的事没问题，如果非要阳湾教委证明一下，他打个电话核实下行吗？陈丽见他这样说，就说盖了也没啥，就怕有问题，你既认识就行了，也就给那同事盖公章。
送老同事出来时老同事一个劲的感谢，说要不是他，他就得跑回阳湾一趟了。李愚同说没事的，谢什么。可同事居然跑出去买了包烟，回来把他叫出来非要给他。看老同事执着，李愚同就只好收了，老同事才离开。看着老同事的背影，李愚同摇了摇头。
今年全市各县区要创建普及实验教学先进县，关东县也在大力推进，预计下学期一开学就要接受省上验收。局里决定在放假前召开一个推进会，要求各镇校要利用假期，再添举措，再补短板，力争到九月开学前准备到位。
这个推进会主要由主管普教工作的副局长林天成负责，局长刘峰临时给办公室安排了，说他要做个讲话，主要针对在“普实”工作中好的做法和存在的问题进行点评，以及督促此项工作能如期扎实完成，要办公室下去走访些学校写个稿子。李军就把这任务落在了李愚同头上，叫他选几个点有针对性地下去看看拿出个稿子。为了体现对这项工作的重视，李主任专门给他安排了一辆车，让他在放假前做好调研。
这算是愚同接手的第一个独立要完成的工作。他到教研室和普教股了解了工作开展的情况后，就分城区、川原、山区的选了要去的镇和学校，在司机白浩明的陪同下开始了走访调研。
李愚同虽说在关东教育上呆了十多年了，但好多乡镇学校没有去过，走前他把专干和校长的电话记下，以备联系。而这些专干和校长，他绝大多数不熟，有些十分陌生，每次联系时愚同心里不由会有些胆怯，自己怎么好给他们打电话。司机白浩明倒说，球的，打啥电话，直接去就行了。
好几个地方也就没打电话直接过去的。愚同还担心这门卫不让进，但到好些学校后门卫一见这车就开门让进了。司机白浩明说，这车是局里老车了，大多数学校都认识。到一些学校后，一见这车来了就赶紧开门通知校长。校长来后倒都认识白浩明，反倒没有认识李愚同的，还要司机来介绍，说这是咱局办的李愚同老师，来了解一下“普实”情况。
由于不熟，好多校长也不敢怠慢，叫人开实验室的门，拿出准备好的资料围着李愚同做介绍，愚同起先倒还不知从哪看起，也不知问什么，就多听少问，最常见的问题就是你们在普实中觉得哪方面做得好，还有什么困难？是如何想法解决困难的？他们介绍时愚同会在本子上记些东西，他们也搞不清愚同记的是什么。看资料时慢慢也有了经验，好些资料全是做出来的，稍一认真就会看出里面的逻辑错误。一些分组，演示实验的准备，分组记录单还是存在问题的，发现后也会问学校，自然也会有解释。
愚同听了也不多说什么，倒搞得有些学校领导有些紧张。一会儿没来的正校长来了，专干也有来的，他们多与自己不熟，但与司机熟，就会同司机讲。一般碰到中午会叫自己吃顿饭，很多时候会叫到外面的馆子里，愚同发现吃不吃饭倒由不了自己，要么是专干校长非叫着吃，不吃就是不给面子，要么是司机说要吃，不吃就讽刺专干校长。愚同倒似一个配角。
但慢慢的愚同还是能把握工作节奏，只这一吃一喝，就算由不熟到熟了。再说起各自的工作经历，上学经历，总能找到契合点，共同认识的人，一说两说就也不陌生了。就会说些工作中的无奈之举，这实验教学不好搞，它要条件呀，还要工具和材料，更需要的是专业老师。可咱们恰恰没有这些，不是工具材料不足，就是没有专业老师，别说分组实验了，能大班上就不错了，再说考试又不考，怎么让教师用心教，让学生上心学呢？面对这现状，只能是准备资料了。
愚同知道大家说的都是实情，或许正是有这些困难与不足，才要推进才要普及，如果大家足够重视，也就没必要大力推进了。对这些现实的问题了解的多了后，愚同明白“普实”也只能是面上的事，不可能校校做扎实的。但有些校长专干，愚同能感到他们骨子里就不重视实验教学，而且思想上就有抵触，说结果就在那儿摆着还用做什么实验，真不知费那事干啥。所以转一圈下来，愚同能感到下面应付的人不少。一场“普实”没见得让学生能得到什么，用专干校长的话，反倒给下面增加了不少麻烦与负担。
愚同走着时也对关东县的教育差距感到惊心。由北部山区到中南部原区，再到城区，虽然都是学校，但差异还是太大了。好多学校愚同感到与自己上小学时没多大的变化，只是校舍建得比过去好些。他本想还到府河南的阳湾一带走走，想想那里熟人多，去了说不了什么的，也就没去。在城里几个学校时，由于自己与大家到底不熟，校长看样子也不觉得自己值得重视，一般是打发个副职或一个主任来说说情况就行了。
在实验小学，就是管教学的主任秋红玉接待自己的。红玉见是他，倒也随意，把实验小学的实验教学说得极好。愚同觉得自己只能例行公事，了解些情况。
回来给局长的稿子倒写的顺，肯定了全县这一工作推进以来取得的成绩，特别是点了在实验器材添置，专业教师培养，实验教学开展，资料整理等方面做得好的，突出的镇校。更多的笔墨放在了存在的不足和问题上，以及面对这些不足和问题，积极主动地化解解决问题的少，准备蒙混过关的多，就是做资料，也不认真，逻辑错误极多，为此举的例子也典型。最后为此提了几点要求，也算工作方面的指导，稿子交上去后，局长改动不大，用李主任的话说，材料很实很管用。
那次会议愚同也参加了，一校一镇，介绍了自己在“普实”中的经验后，副局长林天成进行了工作安排，最后是局长刘峰讲话。讲话的稿子，基本就是愚同写的内容，愚同在下面听时到有种神奇的感觉。
下面的专干校长们听着局长讲话，谁能说局长不了解情况，不熟悉情况？对大家的成绩肯定的到位，对存在的问题点得更透，连一些专干校长的心思也摸得准，给出的解决方法也实用。
愚同看着大家随局长讲话不停地在本子上记录，突然觉得，自己就是以这样的方式参与到全县的教育管理中来。自己对问题的看法，对教育的思考，会通过领导上升为组织的意见和要求，进而对全县教育工作产生影响。
不由在心里对自己现在的角色重新审视起来，也知道机关生活是另一种生活。
想让李愚同到局里工作的想法是吴股长亲自提出来的。
过年时去给吴股长和王老师拜年，对李愚同来说是件很自然的事。拜完后，吴股长同他做了简单的交谈，没有试探性的问他对自己工作有什么想法，而是直接挑明了要他到局里工作。
李愚同知道自己这半年来的心血没有白费，但也知道这一句话就把欠自己的都还了。李愚同听后说，他需要给张专干说吗？吴股长说不用的，让他只需等局里通知就行。开学后专干会找你的。李愚同听后点了点头，没有像别人一样这时表达自己的感谢。他明白，能让一个股长这么用力的去办一件事，不是为了得到几句口头上的感谢。
而后的事自然很顺，年后开学他在教育组里呆了不到两周，专干张文贵就找到他说，看来上次给你谈的普教股想要你的事，不是吴股长随口说说，局里人事股已经给他见话了，也跟我了解了你的情况。你去局机关是定了，到大机关去也好，锻炼人。你就把手头的工作给文军交代下，下周一到局里报到吧。
听张文贵这么说，李愚同知道自己要说些什么的。因为对于一个上司，你的去留他已经无权作主时内心并不会好受。这样的调动，既不是专干张文贵出力办的，而且他也无力阻挡时自己是要表现的有些留恋。愚同就说叫我去干什么呀？如果真是编什么地名志的事，也没多少意思的，还不如留在你身边。张文贵说，话不能这么说，能进局里总是好的，只从干事开始熬起，你也要放机灵点。我看吴股长挺喜欢你的，这次要你可没一点迹象，而且说局务会已定了。其实也都在城里，挺近的，有空多回来走走。再说你到局里后对咱城关镇也是个好事。
李愚同能想来张文贵会怎么想自己。恐怕从上回在医院见到自己就觉得自己走是肯定了，而自己那回请他，让他也不好说什么了。只是他可能没想到这么快就定了，而且定前没有人与他商量，甚至征求一下他的意见。可见李愚同虽是他手下的人，但他的命运并不由他决定，只能说明李愚同有自己的上升渠道，这渠道是自己挡不了，而这对上司并是一个好感觉，不过也只能做个顺水人情。
所以说的话里已有些套近乎的意思。显然他如何看自己已经不重要了。看来自己在城关的这一站是到头了，他就迅速地交接了工作，别人问时就说局里修什么地方志，自己过去帮几天忙，他想尽量表现的很平淡。
只他心里清楚，虽然都在城里，但局机关与城关镇教育组无疑是两个天地了。
到局里后，吴股长带自己到人事股算是报到，人事股还给了自己一个借调令，让交到城关教育组。吴股长给自己分的工作很简单，一方面先帮另一个姓杨的干事熟悉些相关工作，另一方面同民政局和地方志办公室对接，看这教育地名志怎么弄。当然，愚同做为新人刚来，必要的拘谨是要有的，范干事同自己也算熟，大家帮自己整理了办公桌，搬了电脑，安顿好后自己算是正式在局里上班了。
普教股四名干事，加上自己共五个人，四名干事中两男两女，两个男的，一个叫范林军负责学校日常管理和招生，一个叫杨虎文，负责德育和安全。两个女的，一个管学籍，一个管内务档案，自己算一个机动人员。两个女的并桌坐着，范林军与吴股长并桌坐着，自己被安排到杨虎文的对面，四个人中两个比自己年龄大，一个就是范林军，另一个就是管学籍的那位女同志。虽没人说是这位女同志是办公室主任，但看样子大家有事都听她的，听说是吴股长从关东小学带来的，当年也是一名主任了。至于其他股室的人，李愚同由于来教育组时间短也没有认识几个，即使自己认识别人，别人也不认识自己的。所以在这个机关，李愚同知道自己虽然不是最年轻的，但却是地道的新人，一切要从头开始的。
局里有一正三副四个局长，一个党委书记，一个纪委书记，一个工会主席，算下来有七个局领导，李愚同没有一个熟悉的。局里有八个行政股室，七个事业单位，下辖的学校有近400所，六个为局直属学校。普教股算是最大的业务股室，从学校的日常管理，安全教育，德育教育，到招生与学籍管理都负责，业务主要与学校有关，与上面联系的部门也多，算是教育局里最忙的一个股室。
吴股长一天的主要任务就三个：批阅文件安排工作，开会，陪领导下校检查。有时不太重要的会议也派他们参加，下校检查时一般是哪块的事带哪个干事，但有时也不一定。李愚同来后，已陪吴股长下去几回了，其中两回还是陪着正局长去调研。
正局长是原来一个平原镇的书记，年纪快五十的样子，听说也是老教育出身，当教师，当专干，当乡党委副书记，镇长，书记一路上来的，算是有丰富的基层经验。不过这些检查还没有李愚同说话的份儿，很多时候就提个包，端个水，开个车门，座谈时搞个记录，但李愚同已能感到被人尊重的感觉。
比如就坐时会把自己往股长身旁让，吃饭时也会和局长、股长一起被先让着吃。有时同吴股长下去了，被下面的专干校长请吃时，也会让到主位，被当成局领导般的敬酒。这李愚同能想来，自己到局里，也就代表局里了，不是自己变了，而是自己所处的位置变了。
那次去关东中学就是这样，自己见了连舟才知他已于学期初调来关东中学做了办公室副主任。同他们校长座谈时，连舟是没资格坐一边的，只在食堂吃饭时，他倒为自己和领导们端了饭。走时他们送，见自己同局长上了同一辆车，愚同瞥了一眼连舟的眼神有些复杂。
愚同知道面对几千人的大系统，一个局长的分量还是重的，而能成为局长身边的人是会让人羡慕的。但李愚同知道，自己还算不了局长身边的人。
之所以从普教股到办公室，实在有些偶然，也是吴股长没想到的。办公室写材料的罗军平家里有事，请了一周假，又有一个人外出培训，办公室的工作有些拉不开，办公室主任请吴股长派个人帮几天忙，吴股长就派了李愚同，没想到这一派就没回来。
没回来的原因是罗军平一周回来后，组织部来要人，点名叫罗军平过去，听说他的材料组织部看得上。局长刘峰不好拦，再说也是干事上进，教育局有人的表现。加之李愚同来后，刚好上面有几个检查，都是主要领导来的，局长要做专题汇报。这写材料的事就落到了李愚同身上。他倒也上心，用心研究了相关工作和领导的语言风格，参考了过去的材料，拿出的几份汇报很得领导认可。
在罗军平走后，局长刘峰就点名让李愚同留在办公室。为此吴股长还同局长讲了两回，局长的意思是编志的工作正式开始了再说。这一留不但李愚同再没回普教股，而且后来的编志工作也由普教股移到了办公室。
当然在股室当干事，说不上在哪重要，在哪不重要，但办公室的好是大家看得见的。这个好就是容易接近领导，或者说接近领导的机会多，而领导就是权力，能靠近领导，也就靠近了权力，只是李愚同还没有尝到权力的滋味。
他接手的就是罗军平的工作，他的主要工作就是政务方面的材料写作和局里大的宣传报道，所以熟悉局里的方方面面的工作就很重要。主任李均在教育上算一个人物，是经过多方历练的教育名人，当过三个学校的校长，两个大镇的专干，在工作协调方面很有一手，他接的就是当年老校长魏增科办公室主任一职。只听这些老干事讲，他的管理与当年的魏校长是大不同，李主任的管理就一个原则，不误事就成，别的都可随意。
办公室主任不同于一般股长，有自己的办公室，一般早上来处理了文件，安排好车辆，就不见人了，可能是跟领导走了，也可能是在自己的办公室，一般有事打个电话，请示一下就行。办公室管的事很杂，要做好整个系统的协调，又管机关的后勤保障，还管着车队，门卫，打印室，机关灶，机关的家属楼……当然最主要的是为几个领导做好服务，特别是给一把手。
因此办公室与其他股室打交道的机会就多，与其他部门的来往就多，也是对外代表局机关的股室。特别是局长或其他领导，经常通过办公室传达各种命令或指示，开个什么会，叫个什么人，安排个什么事，处理个什么私事的。因此，在很多人眼中办公室是领导的咽喉，所以在机关排序上，办公室总是在前面的，很多人也是从办公室到更重要的岗位上去的。老校长魏林科当年能从阳中校长一步到办公室主任，是被很多人看好的，只是他没有如前一任主任一样成了局领导，后来落在了督导室当了副主任。督导室和进校在另一个院子里，所以李愚同来后一直还没见过魏林科。
当然从局里去督导室有些被赋闲的味道，听大家的意思，也就是因他是原来局长的人，不过也是年龄快到了要歇的意思。不过李愚同到办公室没多久，一切还无从谈起，对他来说，尽快地熟悉这个机关，尽快地了解它的运作是当务之急，所以工作是他当前最主要的事。
虽然李主任对纪律要求的不严，可他还是很遵守，早上总来得早些，下班也走得晚，反正办公室的杂事多，来人多，如果要干点什么，总能找到事做的。在办公室上班的有六个人，两女四男，两女的管内务和档案，一个管日常和收发，四个男的一个叫田洪亮的，主要负责机关后勤这块儿，管机关灶，机关家属楼，局机关公务员的工资等。一个叫韩强的负责党务这块的事。一个叫袁宝林，主要负责宣传，机关股室协调，监管车队和门卫，再就是李愚同了。除了那两个女的，他们几个的年龄倒相仿，平时没事了也会在办公室闲聊些，每个人的心态都很平和的。但相对熟后，李愚同知道没有一个人是随便进到局里，而且每个人心底深处都有自己的想法。
别的权力看不出，但办公室有两样东西，却有魔力，一个是局里的公章，不论哪个股室要发文件，写个什么证明，同别的部门做联系，总离不开这个公章。按程序，这章子只有局领导能使用，也就是每次盖公章，总要某个局领导同意，可很多时候领导并不好找，甚至有些事也不好给领导说，但又盖了没什么大影响，但盖与不盖就全在办公室了。另一个就是这部电话，向外只有这电话能代表教育局，向内这电话就是教育局的代表，甚至是局长的代表，是组织的代表。找系统的人，只要打这个电话没有不接，没有不回的。有时李愚同就想，这权力到底是什么呢？不就是对这些东西的支配权吗？
自己到办公室后不久，一个阳中的老同事要开一个证明，需盖局里的公章，来说了几回都不行。管公章的陈丽，非要叫他让阳湾镇教委先盖了章，她才能盖。按说这也是程序，她的要求没错的。可这事到底不是太重要的事，而且最终要的是局里的章子。
那天刚好愚同有事出去了，等回来时那个老师还在办公室门口站着。李愚同问了这老师，他就说了情况。李愚同看了证明，所要证明的事项也都是自己知道的，是真实之事。就进去给陈丽说了下，说这老师是自己过去的同事，要证明的事没问题，如果非要阳湾教委证明一下，他打个电话核实下行吗？陈丽见他这样说，就说盖了也没啥，就怕有问题，你既认识就行了，也就给那同事盖公章。
送老同事出来时老同事一个劲的感谢，说要不是他，他就得跑回阳湾一趟了。李愚同说没事的，谢什么。可同事居然跑出去买了包烟，回来把他叫出来非要给他。看老同事执着，李愚同就只好收了，老同事才离开。看着老同事的背影，李愚同摇了摇头。
今年全市各县区要创建普及实验教学先进县，关东县也在大力推进，预计下学期一开学就要接受省上验收。局里决定在放假前召开一个推进会，要求各镇校要利用假期，再添举措，再补短板，力争到九月开学前准备到位。
这个推进会主要由主管普教工作的副局长林天成负责，局长刘峰临时给办公室安排了，说他要做个讲话，主要针对在“普实”工作中好的做法和存在的问题进行点评，以及督促此项工作能如期扎实完成，要办公室下去走访些学校写个稿子。李军就把这任务落在了李愚同头上，叫他选几个点有针对性地下去看看拿出个稿子。为了体现对这项工作的重视，李主任专门给他安排了一辆车，让他在放假前做好调研。
这算是愚同接手的第一个独立要完成的工作。他到教研室和普教股了解了工作开展的情况后，就分城区、川原、山区的选了要去的镇和学校，在司机白浩明的陪同下开始了走访调研。
李愚同虽说在关东教育上呆了十多年了，但好多乡镇学校没有去过，走前他把专干和校长的电话记下，以备联系。而这些专干和校长，他绝大多数不熟，有些十分陌生，每次联系时愚同心里不由会有些胆怯，自己怎么好给他们打电话。司机白浩明倒说，球的，打啥电话，直接去就行了。
好几个地方也就没打电话直接过去的。愚同还担心这门卫不让进，但到好些学校后门卫一见这车就开门让进了。司机白浩明说，这车是局里老车了，大多数学校都认识。到一些学校后，一见这车来了就赶紧开门通知校长。校长来后倒都认识白浩明，反倒没有认识李愚同的，还要司机来介绍，说这是咱局办的李愚同老师，来了解一下“普实”情况。
由于不熟，好多校长也不敢怠慢，叫人开实验室的门，拿出准备好的资料围着李愚同做介绍，愚同起先倒还不知从哪看起，也不知问什么，就多听少问，最常见的问题就是你们在普实中觉得哪方面做得好，还有什么困难？是如何想法解决困难的？他们介绍时愚同会在本子上记些东西，他们也搞不清愚同记的是什么。看资料时慢慢也有了经验，好些资料全是做出来的，稍一认真就会看出里面的逻辑错误。一些分组，演示实验的准备，分组记录单还是存在问题的，发现后也会问学校，自然也会有解释。
愚同听了也不多说什么，倒搞得有些学校领导有些紧张。一会儿没来的正校长来了，专干也有来的，他们多与自己不熟，但与司机熟，就会同司机讲。一般碰到中午会叫自己吃顿饭，很多时候会叫到外面的馆子里，愚同发现吃不吃饭倒由不了自己，要么是专干校长非叫着吃，不吃就是不给面子，要么是司机说要吃，不吃就讽刺专干校长。愚同倒似一个配角。
但慢慢的愚同还是能把握工作节奏，只这一吃一喝，就算由不熟到熟了。再说起各自的工作经历，上学经历，总能找到契合点，共同认识的人，一说两说就也不陌生了。就会说些工作中的无奈之举，这实验教学不好搞，它要条件呀，还要工具和材料，更需要的是专业老师。可咱们恰恰没有这些，不是工具材料不足，就是没有专业老师，别说分组实验了，能大班上就不错了，再说考试又不考，怎么让教师用心教，让学生上心学呢？面对这现状，只能是准备资料了。
愚同知道大家说的都是实情，或许正是有这些困难与不足，才要推进才要普及，如果大家足够重视，也就没必要大力推进了。对这些现实的问题了解的多了后，愚同明白“普实”也只能是面上的事，不可能校校做扎实的。但有些校长专干，愚同能感到他们骨子里就不重视实验教学，而且思想上就有抵触，说结果就在那儿摆着还用做什么实验，真不知费那事干啥。所以转一圈下来，愚同能感到下面应付的人不少。一场“普实”没见得让学生能得到什么，用专干校长的话，反倒给下面增加了不少麻烦与负担。
愚同走着时也对关东县的教育差距感到惊心。由北部山区到中南部原区，再到城区，虽然都是学校，但差异还是太大了。好多学校愚同感到与自己上小学时没多大的变化，只是校舍建得比过去好些。他本想还到府河南的阳湾一带走走，想想那里熟人多，去了说不了什么的，也就没去。在城里几个学校时，由于自己与大家到底不熟，校长看样子也不觉得自己值得重视，一般是打发个副职或一个主任来说说情况就行了。
在实验小学，就是管教学的主任秋红玉接待自己的。红玉见是他，倒也随意，把实验小学的实验教学说得极好。愚同觉得自己只能例行公事，了解些情况。
回来给局长的稿子倒写的顺，肯定了全县这一工作推进以来取得的成绩，特别是点了在实验器材添置，专业教师培养，实验教学开展，资料整理等方面做得好的，突出的镇校。更多的笔墨放在了存在的不足和问题上，以及面对这些不足和问题，积极主动地化解解决问题的少，准备蒙混过关的多，就是做资料，也不认真，逻辑错误极多，为此举的例子也典型。最后为此提了几点要求，也算工作方面的指导，稿子交上去后，局长改动不大，用李主任的话说，材料很实很管用。
那次会议愚同也参加了，一校一镇，介绍了自己在“普实”中的经验后，副局长林天成进行了工作安排，最后是局长刘峰讲话。讲话的稿子，基本就是愚同写的内容，愚同在下面听时到有种神奇的感觉。
下面的专干校长们听着局长讲话，谁能说局长不了解情况，不熟悉情况？对大家的成绩肯定的到位，对存在的问题点得更透，连一些专干校长的心思也摸得准，给出的解决方法也实用。
愚同看着大家随局长讲话不停地在本子上记录，突然觉得，自己就是以这样的方式参与到全县的教育管理中来。自己对问题的看法，对教育的思考，会通过领导上升为组织的意见和要求，进而对全县教育工作产生影响。
不由在心里对自己现在的角色重新审视起来，也知道机关生活是另一种生活。