第92章 校长怎么就成了十佳校长
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在冬天的阳湾里动员流失生就又成了一道风景。
有时一个学生家里一天要去两三回。这样一抓，动员回来的学生人数就越来越多，可增加到三十九名时，就有些难，一连几天没有再动员回学生。
有老师说我们都到陈建涛家去了九回了，他就是不来。他父母也一般庄稼人，还管不下孩子，对孩子上学也不积极，你说咋办？难道让我把他背回来不成？这话不知怎么传到刘斌的耳朵里，他在会上讲，咋么，背回学生就把你低了不成？只要学生能回来，背背他有啥不行，有啥羞耻的？咱不要光在口头上说爱学生。
刘斌这样一讲，果然就有了去背学生的老师。初二（4）班的数学老师王秋军和语文老师李拴平去动员一个崔小平的学生。这学生家在东杈，他就是那种死活不上学的学生。家里人的态度是只要他去，他们没有不支持的理由。可崔小平就是不去，两老师去好几次，每回去都苦口婆心的讲了不少，这学生也不恼，也听你讲，还给你倒水递烟的，但就是不来。
那天去又说到傍晚，两人看没戏了就说走。崔小平也不留，就送老师出门。送到村子口，下一个坡就到路上。学生准备到此为止时，两老师突然架了崔小平要下坡。那学生死活不肯，但还是被拖下了坡。到了路上李拴平说，来，我背上。王秋军就抱了学生上了李拴平的背。可学生的腿还乱蹬，李拴平走路就有些不稳。没走几步，崔小平在上面一摇，两人就摔倒了。
倒下的崔小平顾不得疼痛爬起来就跑了。而李拴平摔的倒有些重，一只胳膊似还受了伤，站起来后，就用另一只手扶着这受了伤的胳膊。李拴平说，算了吧，咱把心尽到这就行了，总不能把学生绑来吧？王秋军知也无法就回了学校。
两人回来后，大家听了他们背学生还摔伤的事，不知是笑还是该怎么的好，说，咱这一动员学生倒把学生弄牛了，这回给他说好话，背他，下回还不给他下跪。有些学生还问你当初为啥打他、骂他。我看有些就不是念书的料，叫他干啥，又不是学生死光了。这样大家动员的心劲也松了。
各种原因引起的不能动员来的情况就反映到刘斌那儿。
那天刚上课，刘斌让愚同去把二（3），一（7），三（9）班的班主任找来，说骑上车到原南去叫学生。这几个班各在原南有学生叫不回来。愚同去叫了人后，一行几人就出发了。天气自然有些冷，上原后风则更大。
到了一个叫秋娟娟的学生家。班主任给家长说，这是校长。家长倒还不能不理。可说开话后这书是没法念了，她哥上高中，她母亲病着，我外出打工，家里连个做饭的人都没有，也没钱供她上了。反正上不了大学，多上一年少上一年还不都一样。这娃本身也不想去了，学习也不好，又几个月没去了。
刘斌听了说，我听了，你心里还不是不想让娃上学。你家里情况具体，学校不能不考虑。这样吧，这学生上学的杂费全免，书费和生活费你掏不起我掏。她上学时也别住宿，早上来晚些晚上回早些，正式课上了就行，也不误给她妈做饭。你看行么？
这学生的父亲说，咋能让你掏钱？刘斌说，只要你想让娃上学，别的事都好解决。你打工去，能在近处就在近处，万一出了远门，这学生两头也能给她妈做上饭。就这么定了，秋娟娟你背书包去，今天就跟你班主任回学校。
这就算动员了一个学生。
到了另一个叫王明亮的家里，父母倒还是支持，就是这学生不愿去了。问来问去这学生不开口。刘斌说，你不去，你想想，你才初二，过几年怕按咱农村的风俗该说亲了，你说你订个啥媳妇？我看人家初中毕业的女生怕不愿意，更别说高中生了。你想想，谁愿意嫁给一个初中都没有毕业的小学生？那就只能是连初中也没上的小学生了，可现在有几个学生不上初中，你可想好？你大不了学习不好么，可到学校不光是学习也是一种开拓视野与人交往的场所。多认识些同学，多交往些同学将来做事就好多了。
你想，你若不上初中你只认识原南的孩子，现在上了两年初中整个阳湾怕都有你的同学了。啥是收获，这就是。你说呢？看这学生学还不开口，刘斌又问，你说你到底为啥，你说说，有啥问题我给你解决啥问题？王明亮倒开了口说他不想在三班呆了，同学们嘲笑他，老师也说他，他说话一急就结巴，大家越笑他，他越结巴。这么说时，王明亮看了他班主任一眼。
刘斌说，那换个环境，你不想在三班呆了，你看想在哪个班呆？王明亮有些不敢开口，刘斌说，你大胆说，你班主任不会说你的。王明亮说他想到七班去。刘斌说，好，收拾东西，回到学校你就到七班去。今后有谁嘲笑你打骂你，不管他是学生还是老师，你给我说。这就又动员了一名学生。
刘斌就这样白天叫晚上叫，一下子动员回七个学生。好几次动员时愚同都跟着去了。看着刘斌与人说话，办事的魄力。愚同在心里想人真的好复杂，这时的刘斌不就是一位好校长么？一个能亲自去动员学生上学的校长，一个能设身处地为学生着想的校长，成为十佳校长又有什么不可呢？
动员回这些学生后，刘斌在会上说，给我汇报时，不是说个个叫不回来么？不是已去了七八回了么？不下功夫，不解决学生问题，能叫回来吗？学生心里其实都想念书的，是咱把学生弄怕了，弄的都不敢在你班待了。我看不是叫不回来，是咱有问题，还不诚心。平时觉得自己还能行的很，现在你觉得你像个教师么？
校长这么一说，叫的老师们就有气，也气学生。我叫你你死活不来，校长一叫你倒来了，这不是给老师难堪么？有老师讲，说的好听，帮学生解决问题，别的老师有啥权力免这免那的，有啥权力可以叫学生不住宿，早走晚来的？说的倒好听这叫解决问题吗，一个教师有啥权力？
可有怨气归怨气，还得去动员，这黑天白夜的就有老师去。
就有不少老师的身影在这年阳湾冬天的夜里穿行，那样的情景会让很多老师忘不了。半夜里骑了车子在阳湾的川里原上，在村民的土炕头上拉话，聊天。好多回都是无功而返，但每到一个学生家里老师们又总会得到些东西。特别是那些贫穷的家庭让不少老师惊讶，生活中比我们苦的人不是少而是太多了。看着这些家庭，想想我们对学生所做所为，会让不少老师感到心里沉甸甸的。
有个中陵的女孩子，母亲是个痴呆人，父亲还出了车祸，下面有个弟弟，上面还有个瞎眼的奶奶。三间低矮的厦房十分的破败，但这就是她的家。这样的学生怎么上学？可这个女生升到阳中去后还坚持了三个月，每天早上她要为家里人做好饭，看大家吃了，送弟弟上了学，她才往学校赶。每晚很晚回来，又才做一日里的第二顿饭。
可我们让她非住宿，非上操，让她非要七点到校，她就坚持不住了。可那时我们老师在哪里？学校在哪里？班主任动员时知道这些后，听说当着那学生和她父母的面流下了泪，说对不住他们，可又不知怎么把这学生叫回来？不知这样的学生该不该上学？他们基本生活都难以保障，上学对她是太不易了。好多老师听时心里都有种自责。
刘斌没有到这个学生家去，动员流失生工作最终以动员回来五十一名学生收场。这时又到了期末考试的日子。刘斌在会上说，各人把自己的教学要抓紧。不要每年考评出来了，你意见多，你要平时多蓄水，多磨面。咱这几周来，一动员流失生有些人就把教学放松了。看看那些学生为了上学有多辛苦，咱怎么做才能对得起他们？农村孩子的出路在哪里？就是考学，别的说的再好也是空的。咱大多数老师是农村出来的，应试教育好不好？没有应试教育，不在分数面前人人平等，你能有今天？现在你倒攻击起应试教育来一套一套的。国家又涨了工作资，而且还要涨。工资涨了，咱的工作热情，我看也得涨涨，别只发无用的牢骚。
教师们就有些无言，刘斌说的话你是没法反驳的。只感觉道理全让他讲了，可听在心里就有些堵。
年终考评和去年一样，得到的人是少数。愚同倒是得到了，他按学校管理人员计分，这二十分在中三组就要比别人高出许多。至于德和勤的差距都不大，按理说占六十分的绩是最能说明问题的。可愚同研究来研究去，发现这绩如同虚晃的一枪把好多人套住了。六十分的绩，每年四次大型考试，特等奖以八分计，四次全是也不过三十二分。别的成绩要靠竞赛成绩，发表文章，论文获奖，以及被评为各种校镇县市省国家级的奖来算，这对大多数老师来说都不可能。所以六十分的绩，大多数人也就二十分左右，没有人可以把这六十分全拿来。所以最能区分大家的绩并不能把大家区分开。而最能区分的恰恰在由人来设定的能这一项上。
今年愚同在考评小组，而且还是小组的秘书，也就更能清楚的看到这一过程。原则没错，项目没错，但问题就出在分值上。每项的赋分没有可以依据的标准。学校管理二十分，班主任六分的依据是什么，你找不出？找不出你就不能说错，可为什么校级管理给20分，班主任的管理只有6分？没人跟你讲。一个特等奖赋八分，还是十八分也没有标准，既然没有标准你就无法说它的错与对。大家最初也都看不清这个问题，可即使看清了，你又怎么说？领导就是比班主任重要，至于重要到什么程度说不清，分值上显示的是二十和六分的差距，你能说它错吗？不能。所以一切都在合理的程序下进行，让你无话可说，但你就是感到不公，不平。问题就在这，你有想法可以，只要你讲不出来就行，可你就是说不出。
愚同觉得自己应说一下，可试了几回没有站起来。考评小组的成员大都是利益既得者，自然个个聪明，一切也只能如此了。得了优秀的愚同心里不是个味。这个优秀成果是自己投靠朝廷得到的第一个真实回报。如果自己不投靠刘斌，不被刘斌看重，不被放在办公室，不拿那二十分的管理分，自己不会比别人成绩高的。这个二十分可以顶五个一等奖。所以这个优秀本质上是刘斌给自己的。
年终考评让大家从动员流失生受到的震动中又惊醒过来，教育要的不是感动，教育本质是世俗的。所以教育不可能面对一个具体的个体，它只能面对全体面对这铁样的现实。
刘斌在考试前说了，今年的福利分四个档次，350元，300元，250元，200元。怎么分，按什么分？刘斌说，我不说，大家也知道。所以希望大家组织好期末考试，不要再出现各种各样的问题。这话让很多老师又顾不了很多，顾不了学生那闪烁不定的眼神，顾不了思考更好的更恰当的教育方法。说作业今天交就今天交，说课文今天背过就今天背过。交不了背不过，就要得到应有的惩罚。否则由学生了，而由学生了还咋考下分数，考不下分数最终吃亏的还不是自己？那时没人说你怎么关心学生，怎么帮助学生，为学生解决了什么问题，纠正了什么心理偏差。而事实上刘斌还讲了，提高学生成绩是真正的关心学生。
期末考试就是在这种紧张中进行的。学生一考完，好似被解放了一般飞速的跑出了校门。老师们则有些提心吊胆的阅完了卷子，阅出后，成绩的差异是必然的，教师的各项得分也被算了出来。
成绩不理想的老师情绪有些低落，虽只有几分的差距，可奖次上就有了很大的悬殊。只开总结会时，刘斌倒一脸喜气，说今年成绩不错，而且老师今年都辛苦了，人人按三百元的标准发福利。
大家知道四校联考的成绩阳中不是很好，校长非但没有训人，看起来还高兴的不行。
有教师私下说刘斌评上十佳校长了。
刘斌评上十佳校长的事，县上虽没公布但看样子是定了。所以刘斌的心情就很易理解。对刘斌来说，评上十佳这样的事自然比一次期末考试重要的多。而一个学校，校长一旦高兴和宽容了，一切也就顺了。
阳中就在刘斌获评十佳校长带来的喜庆中放了假。
愚同今年早早回了老家，他是初三返回阳湾的。看了岳父母后当晚就到了刘斌的家。别人可以不去，他已到了刘连舟说的那种不能不去的程度。
去时，还有四个人在，三个是县城学校的老师，一个听说在行政上。刘斌很热情，他的妻子更是。刘斌说，今年这年过的，从放假喝起酒来就没停，天天来人，天天喝。刘斌说时，似有种抱怨，可语气里透着一种莫名的兴奋。
一个老师说，这十佳校长，县局可是第一回评。刘斌说，笑话，这回的十佳校长，十佳教师，不是县局搞的，是县委政府搞的。那老师说，那这荣誉就大了，奖的含金量就高了。刘斌说，那当然，要么竞争能那么激烈？这回凭的可是综合实力。大家说，阳中这几年变化这么大，你当选实属应该。刘斌说，可不服气的人有，说咱今年才二等奖，可县上不只看一年的，而是看三年以来的整体发展。再说你当五百人学校的校长能当好，当千人大校的校长就不行了，当两千人大校的校长时就更不行了。学校大了，问题就多矛盾就多，人就杂，当好就不易呀。大家就说，的确是这样，管五百人和管两千人自然是不同的。
愚同听着时，知道刘斌是陷入这份荣誉中了
在冬天的阳湾里动员流失生就又成了一道风景。
有时一个学生家里一天要去两三回。这样一抓，动员回来的学生人数就越来越多，可增加到三十九名时，就有些难，一连几天没有再动员回学生。
有老师说我们都到陈建涛家去了九回了，他就是不来。他父母也一般庄稼人，还管不下孩子，对孩子上学也不积极，你说咋办？难道让我把他背回来不成？这话不知怎么传到刘斌的耳朵里，他在会上讲，咋么，背回学生就把你低了不成？只要学生能回来，背背他有啥不行，有啥羞耻的？咱不要光在口头上说爱学生。
刘斌这样一讲，果然就有了去背学生的老师。初二（4）班的数学老师王秋军和语文老师李拴平去动员一个崔小平的学生。这学生家在东杈，他就是那种死活不上学的学生。家里人的态度是只要他去，他们没有不支持的理由。可崔小平就是不去，两老师去好几次，每回去都苦口婆心的讲了不少，这学生也不恼，也听你讲，还给你倒水递烟的，但就是不来。
那天去又说到傍晚，两人看没戏了就说走。崔小平也不留，就送老师出门。送到村子口，下一个坡就到路上。学生准备到此为止时，两老师突然架了崔小平要下坡。那学生死活不肯，但还是被拖下了坡。到了路上李拴平说，来，我背上。王秋军就抱了学生上了李拴平的背。可学生的腿还乱蹬，李拴平走路就有些不稳。没走几步，崔小平在上面一摇，两人就摔倒了。
倒下的崔小平顾不得疼痛爬起来就跑了。而李拴平摔的倒有些重，一只胳膊似还受了伤，站起来后，就用另一只手扶着这受了伤的胳膊。李拴平说，算了吧，咱把心尽到这就行了，总不能把学生绑来吧？王秋军知也无法就回了学校。
两人回来后，大家听了他们背学生还摔伤的事，不知是笑还是该怎么的好，说，咱这一动员学生倒把学生弄牛了，这回给他说好话，背他，下回还不给他下跪。有些学生还问你当初为啥打他、骂他。我看有些就不是念书的料，叫他干啥，又不是学生死光了。这样大家动员的心劲也松了。
各种原因引起的不能动员来的情况就反映到刘斌那儿。
那天刚上课，刘斌让愚同去把二（3），一（7），三（9）班的班主任找来，说骑上车到原南去叫学生。这几个班各在原南有学生叫不回来。愚同去叫了人后，一行几人就出发了。天气自然有些冷，上原后风则更大。
到了一个叫秋娟娟的学生家。班主任给家长说，这是校长。家长倒还不能不理。可说开话后这书是没法念了，她哥上高中，她母亲病着，我外出打工，家里连个做饭的人都没有，也没钱供她上了。反正上不了大学，多上一年少上一年还不都一样。这娃本身也不想去了，学习也不好，又几个月没去了。
刘斌听了说，我听了，你心里还不是不想让娃上学。你家里情况具体，学校不能不考虑。这样吧，这学生上学的杂费全免，书费和生活费你掏不起我掏。她上学时也别住宿，早上来晚些晚上回早些，正式课上了就行，也不误给她妈做饭。你看行么？
这学生的父亲说，咋能让你掏钱？刘斌说，只要你想让娃上学，别的事都好解决。你打工去，能在近处就在近处，万一出了远门，这学生两头也能给她妈做上饭。就这么定了，秋娟娟你背书包去，今天就跟你班主任回学校。
这就算动员了一个学生。
到了另一个叫王明亮的家里，父母倒还是支持，就是这学生不愿去了。问来问去这学生不开口。刘斌说，你不去，你想想，你才初二，过几年怕按咱农村的风俗该说亲了，你说你订个啥媳妇？我看人家初中毕业的女生怕不愿意，更别说高中生了。你想想，谁愿意嫁给一个初中都没有毕业的小学生？那就只能是连初中也没上的小学生了，可现在有几个学生不上初中，你可想好？你大不了学习不好么，可到学校不光是学习也是一种开拓视野与人交往的场所。多认识些同学，多交往些同学将来做事就好多了。
你想，你若不上初中你只认识原南的孩子，现在上了两年初中整个阳湾怕都有你的同学了。啥是收获，这就是。你说呢？看这学生学还不开口，刘斌又问，你说你到底为啥，你说说，有啥问题我给你解决啥问题？王明亮倒开了口说他不想在三班呆了，同学们嘲笑他，老师也说他，他说话一急就结巴，大家越笑他，他越结巴。这么说时，王明亮看了他班主任一眼。
刘斌说，那换个环境，你不想在三班呆了，你看想在哪个班呆？王明亮有些不敢开口，刘斌说，你大胆说，你班主任不会说你的。王明亮说他想到七班去。刘斌说，好，收拾东西，回到学校你就到七班去。今后有谁嘲笑你打骂你，不管他是学生还是老师，你给我说。这就又动员了一名学生。
刘斌就这样白天叫晚上叫，一下子动员回七个学生。好几次动员时愚同都跟着去了。看着刘斌与人说话，办事的魄力。愚同在心里想人真的好复杂，这时的刘斌不就是一位好校长么？一个能亲自去动员学生上学的校长，一个能设身处地为学生着想的校长，成为十佳校长又有什么不可呢？
动员回这些学生后，刘斌在会上说，给我汇报时，不是说个个叫不回来么？不是已去了七八回了么？不下功夫，不解决学生问题，能叫回来吗？学生心里其实都想念书的，是咱把学生弄怕了，弄的都不敢在你班待了。我看不是叫不回来，是咱有问题，还不诚心。平时觉得自己还能行的很，现在你觉得你像个教师么？
校长这么一说，叫的老师们就有气，也气学生。我叫你你死活不来，校长一叫你倒来了，这不是给老师难堪么？有老师讲，说的好听，帮学生解决问题，别的老师有啥权力免这免那的，有啥权力可以叫学生不住宿，早走晚来的？说的倒好听这叫解决问题吗，一个教师有啥权力？
可有怨气归怨气，还得去动员，这黑天白夜的就有老师去。
就有不少老师的身影在这年阳湾冬天的夜里穿行，那样的情景会让很多老师忘不了。半夜里骑了车子在阳湾的川里原上，在村民的土炕头上拉话，聊天。好多回都是无功而返，但每到一个学生家里老师们又总会得到些东西。特别是那些贫穷的家庭让不少老师惊讶，生活中比我们苦的人不是少而是太多了。看着这些家庭，想想我们对学生所做所为，会让不少老师感到心里沉甸甸的。
有个中陵的女孩子，母亲是个痴呆人，父亲还出了车祸，下面有个弟弟，上面还有个瞎眼的奶奶。三间低矮的厦房十分的破败，但这就是她的家。这样的学生怎么上学？可这个女生升到阳中去后还坚持了三个月，每天早上她要为家里人做好饭，看大家吃了，送弟弟上了学，她才往学校赶。每晚很晚回来，又才做一日里的第二顿饭。
可我们让她非住宿，非上操，让她非要七点到校，她就坚持不住了。可那时我们老师在哪里？学校在哪里？班主任动员时知道这些后，听说当着那学生和她父母的面流下了泪，说对不住他们，可又不知怎么把这学生叫回来？不知这样的学生该不该上学？他们基本生活都难以保障，上学对她是太不易了。好多老师听时心里都有种自责。
刘斌没有到这个学生家去，动员流失生工作最终以动员回来五十一名学生收场。这时又到了期末考试的日子。刘斌在会上说，各人把自己的教学要抓紧。不要每年考评出来了，你意见多，你要平时多蓄水，多磨面。咱这几周来，一动员流失生有些人就把教学放松了。看看那些学生为了上学有多辛苦，咱怎么做才能对得起他们？农村孩子的出路在哪里？就是考学，别的说的再好也是空的。咱大多数老师是农村出来的，应试教育好不好？没有应试教育，不在分数面前人人平等，你能有今天？现在你倒攻击起应试教育来一套一套的。国家又涨了工作资，而且还要涨。工资涨了，咱的工作热情，我看也得涨涨，别只发无用的牢骚。
教师们就有些无言，刘斌说的话你是没法反驳的。只感觉道理全让他讲了，可听在心里就有些堵。
年终考评和去年一样，得到的人是少数。愚同倒是得到了，他按学校管理人员计分，这二十分在中三组就要比别人高出许多。至于德和勤的差距都不大，按理说占六十分的绩是最能说明问题的。可愚同研究来研究去，发现这绩如同虚晃的一枪把好多人套住了。六十分的绩，每年四次大型考试，特等奖以八分计，四次全是也不过三十二分。别的成绩要靠竞赛成绩，发表文章，论文获奖，以及被评为各种校镇县市省国家级的奖来算，这对大多数老师来说都不可能。所以六十分的绩，大多数人也就二十分左右，没有人可以把这六十分全拿来。所以最能区分大家的绩并不能把大家区分开。而最能区分的恰恰在由人来设定的能这一项上。
今年愚同在考评小组，而且还是小组的秘书，也就更能清楚的看到这一过程。原则没错，项目没错，但问题就出在分值上。每项的赋分没有可以依据的标准。学校管理二十分，班主任六分的依据是什么，你找不出？找不出你就不能说错，可为什么校级管理给20分，班主任的管理只有6分？没人跟你讲。一个特等奖赋八分，还是十八分也没有标准，既然没有标准你就无法说它的错与对。大家最初也都看不清这个问题，可即使看清了，你又怎么说？领导就是比班主任重要，至于重要到什么程度说不清，分值上显示的是二十和六分的差距，你能说它错吗？不能。所以一切都在合理的程序下进行，让你无话可说，但你就是感到不公，不平。问题就在这，你有想法可以，只要你讲不出来就行，可你就是说不出。
愚同觉得自己应说一下，可试了几回没有站起来。考评小组的成员大都是利益既得者，自然个个聪明，一切也只能如此了。得了优秀的愚同心里不是个味。这个优秀成果是自己投靠朝廷得到的第一个真实回报。如果自己不投靠刘斌，不被刘斌看重，不被放在办公室，不拿那二十分的管理分，自己不会比别人成绩高的。这个二十分可以顶五个一等奖。所以这个优秀本质上是刘斌给自己的。
年终考评让大家从动员流失生受到的震动中又惊醒过来，教育要的不是感动，教育本质是世俗的。所以教育不可能面对一个具体的个体，它只能面对全体面对这铁样的现实。
刘斌在考试前说了，今年的福利分四个档次，350元，300元，250元，200元。怎么分，按什么分？刘斌说，我不说，大家也知道。所以希望大家组织好期末考试，不要再出现各种各样的问题。这话让很多老师又顾不了很多，顾不了学生那闪烁不定的眼神，顾不了思考更好的更恰当的教育方法。说作业今天交就今天交，说课文今天背过就今天背过。交不了背不过，就要得到应有的惩罚。否则由学生了，而由学生了还咋考下分数，考不下分数最终吃亏的还不是自己？那时没人说你怎么关心学生，怎么帮助学生，为学生解决了什么问题，纠正了什么心理偏差。而事实上刘斌还讲了，提高学生成绩是真正的关心学生。
期末考试就是在这种紧张中进行的。学生一考完，好似被解放了一般飞速的跑出了校门。老师们则有些提心吊胆的阅完了卷子，阅出后，成绩的差异是必然的，教师的各项得分也被算了出来。
成绩不理想的老师情绪有些低落，虽只有几分的差距，可奖次上就有了很大的悬殊。只开总结会时，刘斌倒一脸喜气，说今年成绩不错，而且老师今年都辛苦了，人人按三百元的标准发福利。
大家知道四校联考的成绩阳中不是很好，校长非但没有训人，看起来还高兴的不行。
有教师私下说刘斌评上十佳校长了。
刘斌评上十佳校长的事，县上虽没公布但看样子是定了。所以刘斌的心情就很易理解。对刘斌来说，评上十佳这样的事自然比一次期末考试重要的多。而一个学校，校长一旦高兴和宽容了，一切也就顺了。
阳中就在刘斌获评十佳校长带来的喜庆中放了假。
愚同今年早早回了老家，他是初三返回阳湾的。看了岳父母后当晚就到了刘斌的家。别人可以不去，他已到了刘连舟说的那种不能不去的程度。
去时，还有四个人在，三个是县城学校的老师，一个听说在行政上。刘斌很热情，他的妻子更是。刘斌说，今年这年过的，从放假喝起酒来就没停，天天来人，天天喝。刘斌说时，似有种抱怨，可语气里透着一种莫名的兴奋。
一个老师说，这十佳校长，县局可是第一回评。刘斌说，笑话，这回的十佳校长，十佳教师，不是县局搞的，是县委政府搞的。那老师说，那这荣誉就大了，奖的含金量就高了。刘斌说，那当然，要么竞争能那么激烈？这回凭的可是综合实力。大家说，阳中这几年变化这么大，你当选实属应该。刘斌说，可不服气的人有，说咱今年才二等奖，可县上不只看一年的，而是看三年以来的整体发展。再说你当五百人学校的校长能当好，当千人大校的校长就不行了，当两千人大校的校长时就更不行了。学校大了，问题就多矛盾就多，人就杂，当好就不易呀。大家就说，的确是这样，管五百人和管两千人自然是不同的。
愚同听着时，知道刘斌是陷入这份荣誉中了