刘氏.成长（6）.失与得2
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瑶儿和贝贝走在前面，我和马桶紧跟其后，打开教室后门，看着没有老师就径直走入教室，将扫帚放入后门的角落之后，我们便走向了各自的位置。
“同桌，你有没有见到我的积累本”我刚坐到座位上、红着眼睛忙问。
“没有啊，怎么啦，丢了吗？”同桌疑惑的问。
“嗯，找不到了”我忧伤的小声说，并摸了摸眼角泛出来的眼花。
“啊，那怎么办？”同桌担忧的问。
叮......
伴随着上课铃声的响起，数学老师走了进来。
“上课，起立”班长喊道
“老师好”全班同学层次不一的站了起来。
数学老师摆了摆手，示意坐下。之后伴着稀稀拉拉的拉扯凳子的声音，教室恢复了上课应有的安静。
“我写纸条，问问周围的同学”我小声说。
同桌点了点头，以示同意。
数学老师是一个中老年男性，大概有五十几岁，不知道是真的耳背还是不想搭理我们，数学老师很少在课堂上维持纪律，是我们代课教师中少有的好脾气。因此，虽然大家在数学老师的课堂上也有点闹腾，但还是很收敛的。主要是害怕班主任爬在窗户上偷看，秋后算账。
数学老师在讲台上墨迹了一会后，便开始了讲练习题。
我也开始了我的小动作。
扯了俩张作业本的纸，将其折叠后扯成6小份，俩张一共十二小块。
提笔，开始在上面写字。每一张上都写着一样的内容：你看到我的积累本了吗？四厘米厚的A4淡蓝色的一个大笔记本，语文老师曾经在课堂上展示过的那个本子。落款是叶棉。
我将纸块叠小，给后方同学的书上放了三个纸团，并在老师板书的不经意间，赶紧告诉后方的同学三个纸团分别是给后排三个同学的。前面的同学，则是通过点其后背示意有事，其将手折到后背，之后将纸条放入其手里，并俯身向前倾，小声在其身后说:三个纸团给你和左右同桌。（我们班级分为三组，每组三列，每列大约有七排）之后麻烦左同桌，分别将已经揉成纸团的纸条隔着过道扔给左右同学，并悄悄告知过道边的同学纸团的归属。
前方三个纸块，后方三个纸块，左右各三个纸团。就这样，一项工程完成，之后就是等候消息。
我期待着有好消息传来。但是，并没有。
前方和后方的同学通过传递纸条的方式，告诉我他们并未见到积累本。左右的同学，都看着我摇摇头，以示不知道。
不争气的泪水夺眶而出，啪嗒啪嗒的往下掉着，掉到了我的手上、我的书上以及桌子上。同学也不知如何安慰，只能将纸巾放到我的桌子上，用手拍拍我的背、我的腿。
整整一节课，我都在哭，泪水像水龙头一样，永远流不尽。
下课后，马桶来到我的座位安慰我。贝贝和瑶儿都将没有看到积累本的消息婉转的告诉了马桶。
“棉儿，你别哭了，会找到的，一个本子是不会长了腿跑掉的，一定会找到的”马桶无奈的说。
周围围了一圈人，有真关心的，也有看热闹的。
我没有说话，只是一味地趴在桌子上哭。
后来，马桶没有在说话，只是一直轻轻拍着我的背。
下午第二节课依旧是数学课。
马桶和我同学换了位置，坐到了我的身边。
依旧是哭泣的一节课，眼泪不停的流着。课上，马桶没有再拍我的背，而是选择一种更为隐晦的方式——拍腿。
第二节课下课后，班长过来说了一些安慰的话，并表示他会在第三节自习课班主任不在的时候，帮我向全班同学询问积累本的下落。
第三节课马桶没有在与同桌交换位置，因为班主任清晰的记着每个人的位置，换位置绝对会被班主任发现。
第三节自习课上，班主任简单向班长交代了几句话就走了，并向全班表示，她一会就回来，要求我们不要吵闹，否则后果自负。
班主任走后，班长悄咪咪的在门口站了几分钟，一直望着教室外，观察是否有老师或者主任在附近，确定环境是否安全。几分钟后，在确定没有危险人物之后，班长走上讲台，并安排学习委员马桶接替他的位置，继续观察教室外面的情况以防老师偷袭。
“大家先停一下，问大家一个事情”班长站在讲台说着。
大家都闻声停笔，望向班长。
“大家有没有见叶棉的积累本，就语文老师在课堂上展示过的那个淡蓝色本子？”班长说。
话音刚落，大家都开始熙熙攘攘的低声讨论。
“闭嘴，你们见过的就大声说，别讨论”班长严厉的制止了大家的讨论。
班长说罢，嘻嘻索索的讨论声没有了，只剩一片寂静。
“你们拿了人家的本子就赶紧还给人家，你们拿那本子没有用”班长补充道。
低下依然是一片寂静。
等候了俩分钟，依然没有人说。
“没有人吗？拿了就现在赶紧交出来。叶棉都哭了一下午了，拿东西的人良心可以过得去吗？我最后说一遍，拿了就交出来。”话毕，班长扫视了班级一圈。
依然无人作答。
“没有就算了，打扰大家学习了，大家赶紧学习吧”班长说着，走下了讲台，回到了座位上。
马桶也结束了她的探风任务，深深地看了我一眼，回到了座位上。
原本还有些许期待的我，心彻底跌进了低谷。
没有了吗？真的没有了吗？为什么没有？
眼泪更加肆无忌惮的往出狂飙。
瑶儿和贝贝走在前面，我和马桶紧跟其后，打开教室后门，看着没有老师就径直走入教室，将扫帚放入后门的角落之后，我们便走向了各自的位置。
“同桌，你有没有见到我的积累本”我刚坐到座位上、红着眼睛忙问。
“没有啊，怎么啦，丢了吗？”同桌疑惑的问。
“嗯，找不到了”我忧伤的小声说，并摸了摸眼角泛出来的眼花。
“啊，那怎么办？”同桌担忧的问。
叮......
伴随着上课铃声的响起，数学老师走了进来。
“上课，起立”班长喊道
“老师好”全班同学层次不一的站了起来。
数学老师摆了摆手，示意坐下。之后伴着稀稀拉拉的拉扯凳子的声音，教室恢复了上课应有的安静。
“我写纸条，问问周围的同学”我小声说。
同桌点了点头，以示同意。
数学老师是一个中老年男性，大概有五十几岁，不知道是真的耳背还是不想搭理我们，数学老师很少在课堂上维持纪律，是我们代课教师中少有的好脾气。因此，虽然大家在数学老师的课堂上也有点闹腾，但还是很收敛的。主要是害怕班主任爬在窗户上偷看，秋后算账。
数学老师在讲台上墨迹了一会后，便开始了讲练习题。
我也开始了我的小动作。
扯了俩张作业本的纸，将其折叠后扯成6小份，俩张一共十二小块。
提笔，开始在上面写字。每一张上都写着一样的内容：你看到我的积累本了吗？四厘米厚的A4淡蓝色的一个大笔记本，语文老师曾经在课堂上展示过的那个本子。落款是叶棉。
我将纸块叠小，给后方同学的书上放了三个纸团，并在老师板书的不经意间，赶紧告诉后方的同学三个纸团分别是给后排三个同学的。前面的同学，则是通过点其后背示意有事，其将手折到后背，之后将纸条放入其手里，并俯身向前倾，小声在其身后说:三个纸团给你和左右同桌。（我们班级分为三组，每组三列，每列大约有七排）之后麻烦左同桌，分别将已经揉成纸团的纸条隔着过道扔给左右同学，并悄悄告知过道边的同学纸团的归属。
前方三个纸块，后方三个纸块，左右各三个纸团。就这样，一项工程完成，之后就是等候消息。
我期待着有好消息传来。但是，并没有。
前方和后方的同学通过传递纸条的方式，告诉我他们并未见到积累本。左右的同学，都看着我摇摇头，以示不知道。
不争气的泪水夺眶而出，啪嗒啪嗒的往下掉着，掉到了我的手上、我的书上以及桌子上。同学也不知如何安慰，只能将纸巾放到我的桌子上，用手拍拍我的背、我的腿。
整整一节课，我都在哭，泪水像水龙头一样，永远流不尽。
下课后，马桶来到我的座位安慰我。贝贝和瑶儿都将没有看到积累本的消息婉转的告诉了马桶。
“棉儿，你别哭了，会找到的，一个本子是不会长了腿跑掉的，一定会找到的”马桶无奈的说。
周围围了一圈人，有真关心的，也有看热闹的。
我没有说话，只是一味地趴在桌子上哭。
后来，马桶没有在说话，只是一直轻轻拍着我的背。
下午第二节课依旧是数学课。
马桶和我同学换了位置，坐到了我的身边。
依旧是哭泣的一节课，眼泪不停的流着。课上，马桶没有再拍我的背，而是选择一种更为隐晦的方式——拍腿。
第二节课下课后，班长过来说了一些安慰的话，并表示他会在第三节自习课班主任不在的时候，帮我向全班同学询问积累本的下落。
第三节课马桶没有在与同桌交换位置，因为班主任清晰的记着每个人的位置，换位置绝对会被班主任发现。
第三节自习课上，班主任简单向班长交代了几句话就走了，并向全班表示，她一会就回来，要求我们不要吵闹，否则后果自负。
班主任走后，班长悄咪咪的在门口站了几分钟，一直望着教室外，观察是否有老师或者主任在附近，确定环境是否安全。几分钟后，在确定没有危险人物之后，班长走上讲台，并安排学习委员马桶接替他的位置，继续观察教室外面的情况以防老师偷袭。
“大家先停一下，问大家一个事情”班长站在讲台说着。
大家都闻声停笔，望向班长。
“大家有没有见叶棉的积累本，就语文老师在课堂上展示过的那个淡蓝色本子？”班长说。
话音刚落，大家都开始熙熙攘攘的低声讨论。
“闭嘴，你们见过的就大声说，别讨论”班长严厉的制止了大家的讨论。
班长说罢，嘻嘻索索的讨论声没有了，只剩一片寂静。
“你们拿了人家的本子就赶紧还给人家，你们拿那本子没有用”班长补充道。
低下依然是一片寂静。
等候了俩分钟，依然没有人说。
“没有人吗？拿了就现在赶紧交出来。叶棉都哭了一下午了，拿东西的人良心可以过得去吗？我最后说一遍，拿了就交出来。”话毕，班长扫视了班级一圈。
依然无人作答。
“没有就算了，打扰大家学习了，大家赶紧学习吧”班长说着，走下了讲台，回到了座位上。
马桶也结束了她的探风任务，深深地看了我一眼，回到了座位上。
原本还有些许期待的我，心彻底跌进了低谷。
没有了吗？真的没有了吗？为什么没有？
眼泪更加肆无忌惮的往出狂飙。