59.第 59 章
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渣作者手残码字不易, 请多多支持。防盗是50%与24小时 黎池斜挎着书袋，张着双臂维持身体平衡, 在蜿蜒不平的村中小路上，颠颠地往前走, “嗯，小池子听先生的话。”
“你人小、力气小，和同窗小玩伴打架的话肯定是你吃亏，所以不能和同窗打架知道吗？”
像个小鸡崽似的黎池，呼扇着双臂歪歪斜斜地边走边点头应答，“嗯嗯，小池子不打架。”
黎镖则像只看着小鸡崽离巢的老母鸡似的，一遍一遍、翻来覆去地叮嘱，生怕漏掉什么。这么一路走来，感觉很快就到了族学。
黎家的族学占地并不大, 跟黎池前世小学时就读的村小差不多大。所谓学舍，就是一间阔长的黄泥青瓦房, 在距学舍三四丈远的地方, 还有一间低矮的蓬草顶茅厕，这就是族学的全部建筑了。
随着爷孙两愈加走近学舍, 读书声从无到有, 听得越来越清楚。
黎镖牵着黎池的小手, 以免他冒冒失失地闯进课堂上去, 然后站在门外等着。
黎池听话地跟着站在门外, 用眼角余光打量门里的情景。
教室里的布局被分割成了三个长方块, 每个方块从前到后每排坐了两人。再观察每组学童年龄，可以得出每个方块里的学生有着不同的学习进度，就如同他前世所在的村小一样——一所学校一个教室、一个教室里装着三个年级的学生。
此刻靠门的两组学童正在小声读书，有一两个调皮的学童，正把脑袋藏在书后面和同窗说着小话。而最里面的一组学生，正由先生领着在摇头晃脑地高声诵读：“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。”
黎池在脑海中的记忆宫殿里搜索一番，没找到相关记忆，看来是他前世没有读过或听过的。
正在教读的先生身穿青白色儒袍、头系纶巾，身姿挺直如青松，背在身后的手上拿着一本书，浑然一身读书人的气质 。
先生踱步行到列尾后，转身回过头，也就看到了站在门外等候的黎池两人。
先生没有立即出来，而是照常教读着学生。等踱步回到排头时，刚好教读完预先计划的章节，便道：“你们将先生我今天教读的章节诵读通顺，直至背诵出来，一个时辰后我就再为你们讲解文句深意。”
安排好学生后，先生向门外的黎池两人走来。
黎镖连忙弯腰问候：“问先生好！”黎池也神情严肃、奶声奶气地问候：“问先生好！”
先生微笑着颔首回应，“你们跟我来。”然后行走在前，黎镖忙拉着黎池紧跟在后。
三人在学舍南边的一块平坦坝子的边缘处，停了下来。这里垂眼即可看见坎下缓坡上的点点红黄野花，点缀在满眼青绿中，真是一派野趣朴素的美景。
黎槿的目光似是漫不经心地扫过因缓坡上的美景而有些恍神的黎池，嘴角微勾。此子倒还有些灵气，不似诸多山野娃娃那样憨木得不知情趣。“这就是三伯家大名‘池’的五侄儿了？”
先生姓黎名槿，黎槿。和黎桥他们同是‘木’辈，论亲戚辈分是黎镖未出五服的侄子，可秀才老爷黎槿的这一声‘三伯’，却把黎镖叫得愈加拘谨，回话时都乱了逻辑方寸：“先生您，槿侄子您，哈哈，有礼了有礼了，这就是我家的小池子！”
黎池上前一步，给黎槿正经地行了一个师生揖礼，可奈何身体矮胖一团，软萌之气生生扰乱了他周身的恭敬肃穆。
“学生黎池，问先生好。”只谈师生，不论亲戚，才更显出他求学的庄重。
黎槿拢起下巴上的青须在手中轻捻慢捋，看着面前因弯腰行礼而团得愈加圆滚滚的小学生，“起吧，先生我认下你这个学生了。”
一直拘谨的黎镖此刻心中就只剩高兴了，“谢谢先生！谢谢！”
“谢先生，学生以后定恭聆先生教诲、绝不敢忘。”黎池又作揖谢过之后才直起身来。
“嗯，看着倒像个学生样子。”黎槿满意地点点头，又问道，“听说你已自学完《千字文》了，可是真事？”
黎池又微微欠身以示恭谨，“回先生，确是真事。”
“《千字文》不过是官定的三本蒙书之一，考科举又还有四书五经共计九本书要读，读完这些科举必读书籍之后或许能去试试考个秀才，但要确保考中秀才或更进一步参加乡试甚至会试、殿试，就要将书往深处读、往广处读，书海无涯就是如此了，因此你万不可因自学了一本《千字文》就飘飘然。”
黎池的芯子并不是虚六岁的真小孩，他在信息爆炸的时代生活过一世，在当下再没有人能比他更深刻地知道知识的海洋究竟有多广袤。因此他即使有过一世文明发达社会的生活经历，也不敢自傲自大，他也绝不敢说自己知道的就比这个时代任何人都多。
除此之外，黎池决定虚心求学还有另外的原因，一是术业有专攻，他前世生在教育不兴的小县，接受的是纯粹的应试教育，除了学习考试会用到及至后来工作会用到的知识外，他并没有闲情去专门学习其他的。在古文典籍方面，除上学时学过几篇语文课文中的诗赋文言文、以及后来因工作需要查阅过几篇赞美祖国山河的诗赋之外，现下考科举要学的蒙书和四书五经他一无所知，这些他都要从零开始学起。
二是知其意不知其深意。考试并不是将教材找齐并背诵默写出来就能得高分的，重要的是结合当下世情和规则去理解其内涵，就比如马克思哲学在不同的时代有着不同的运用和意义，而‘知其深意’这一步仅靠他自己揣摩是不行的，需要有先生和前辈的教导。
“是，学生谨记先生□□。”黎池认真回答道，“且学生只是将《千字文》默写出来，还不知其字句涵义，学生是万不敢自傲自满的。”
黎槿愈发满意，连道三声‘好’，“就该抱着这样的姿态去学习！不过，小小年纪就老气横秋的，这样不好，小孩子就该有小孩子的朝气。”
这样说着，黎槿就伸手捏了捏黎池的脸颊，温凉软嫩，手感极好。
被先生捏脸的黎池：……“先生，小池子记住了。”然后从善如流地把自称改成‘小池子’。
“嗯，先生以后也唤你小池子吧，如此才显得亲近。”黎槿也顺杆儿爬，决定称呼新收的小学生为‘小池子’。
被决定叫小名的黎池，看着面前这个外表君子端方、实则偶尔顽皮的先生，心中莞尔。“嗯，那好吧，先生就叫小池子叫小池子吧。”这句饶舌的话，又显出了小孩子的俏皮娇憨。
黎槿此刻的神情较先前愉悦许多，“就这样，三伯自回去做活去吧，小池子就交给我了。”
“那劳烦先生，我这就回去了。”黎镖满脸笑容地提出告辞，然后对小孙儿说，“小池子你在学堂里要听先生的话，不可调皮。”
“小池子记住了。”
黎镖离开后，黎槿就把黎池带进教室，安置在了靠门边年龄最小的蒙学班的空位上，又给他找来一本旧的《三字经》，“这本书经过了三任主人，你是第四任，要好好爱惜，然后将它完好地传给第五任主人，可记住了？”
“先生，小池子记住了，定会好好爱惜书本的。”
在这个时候，书籍是能作为传家宝用以传世的珍贵东西。衡量一个家族是否是书香世家的标准之一就有：家中的藏书量，对于现在还没迈入书香人家范畴的黎水村黎家来说，书籍还代表着贵重——书价太贵买不起，怎能不好好爱惜。
“嗯，记住就好。蒙学班的学生大多已学完《千字文》，《三字经》才刚学到了‘孝悌篇’，你既已在家学过《千字文》，我也就不用再单独教你，现在你就将我今日教的《三字经》的篇章诵读熟练，我稍后就会讲解。至于这之前的篇章，等散学后你来找我，我给你补上。”
黎池点头答应，“先生，小池子明白了。”
“那好，好好学习吧。”交待完毕，黎槿就离开了。
蒙学班里来了个新同窗，学童们都好奇不已。在先生将黎池带进来时起，就悄悄咪咪地偷看他，同处一个课堂的童生班和秀才班的学生们，也在诵读的间隙，时而投过来几道探究的目光。
小学童们是年幼天性作祟，好奇心天然旺盛，这才对新同窗黎池好奇不已。
另两个班的学生们年龄多在九/十岁至十七八岁，多已明智懂事，也就想得更多、听得也更多，都住在一个村子里，多多少少也听过一嘴大人们夸奖小池子的话，现在这个‘别人家的孩子’来了，那部分心性还未完全成熟的大同窗们也忍不住瞄几眼黎池。
黎池对投在自己身上的目光并未在意，也不显局促，转头对共用一张桌案的同桌一笑，笑得真是又甜又软！“我叫黎池，你呢？”
同桌是一个和这个时代大多数同龄人一样的、精瘦精瘦的瘦小孩，不同的是别人是黒瘦，而他是黄瘦，看着病病弱弱的，不如黒瘦小孩健康。
此刻面对长得白胖可爱、笑得又甜又软的同桌，黄瘦小孩顿感局促，藏在桌案下的手捏搓着衣摆……“我，我叫黎炎。”
“黎炎？‘火’字辈的？我是‘水’字辈的，比你长一辈呢。”
黎水村的黎家在京城里的四爷爷那支崛起做官之后，就拟定了黎姓二十代以内的排行，这之前祖辈的排行不再考究，自黎池的爷爷也即四爷爷那辈起，前五代的排行遵循五行——金木水火土，‘水’字辈的黎池比‘火’字辈的黎炎刚好长一个辈分。
“池叔叔。”
黎池：……真乖真懂礼貌。 “炎侄儿。”按年龄算，他比黎炎小，显然按辈分算他更占便宜些。
真乖真懂礼貌的黎炎同时还是一个友爱同桌的孩子，“小池叔叔，我教你诵读今天先生教的篇章吧。”
“那谢谢小炎侄儿了。”池叔叔就池叔叔，又喊什么小池叔叔。
刚刚先生让黎池诵读、却又没有要教他读的意思，黎池也没多问。不管这是给他的考验，还是单纯地考虑欠周到，都没什么问题，仅《三字经》的话他还是能够简繁对照着诵读出来的。不过现在有侄子同桌帮忙自然更好，也减去了他费力地掩饰‘生而知之’的麻烦。
黎池并不是真正的五六岁小孩，自然不会出现第一天上学时，如坐针毡总想着放学回家的情形。他在课堂上能坐得住，也沉得下心来听讲，这样感觉很快就到了未时四刻末（下午两点）散学时刻。
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黎家的族学占地并不大, 跟黎池前世小学时就读的村小差不多大。所谓学舍，就是一间阔长的黄泥青瓦房, 在距学舍三四丈远的地方, 还有一间低矮的蓬草顶茅厕，这就是族学的全部建筑了。
随着爷孙两愈加走近学舍, 读书声从无到有, 听得越来越清楚。
黎镖牵着黎池的小手, 以免他冒冒失失地闯进课堂上去, 然后站在门外等着。
黎池听话地跟着站在门外, 用眼角余光打量门里的情景。
教室里的布局被分割成了三个长方块, 每个方块从前到后每排坐了两人。再观察每组学童年龄，可以得出每个方块里的学生有着不同的学习进度，就如同他前世所在的村小一样——一所学校一个教室、一个教室里装着三个年级的学生。
此刻靠门的两组学童正在小声读书，有一两个调皮的学童，正把脑袋藏在书后面和同窗说着小话。而最里面的一组学生，正由先生领着在摇头晃脑地高声诵读：“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。”
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正在教读的先生身穿青白色儒袍、头系纶巾，身姿挺直如青松，背在身后的手上拿着一本书，浑然一身读书人的气质 。
先生踱步行到列尾后，转身回过头，也就看到了站在门外等候的黎池两人。
先生没有立即出来，而是照常教读着学生。等踱步回到排头时，刚好教读完预先计划的章节，便道：“你们将先生我今天教读的章节诵读通顺，直至背诵出来，一个时辰后我就再为你们讲解文句深意。”
安排好学生后，先生向门外的黎池两人走来。
黎镖连忙弯腰问候：“问先生好！”黎池也神情严肃、奶声奶气地问候：“问先生好！”
先生微笑着颔首回应，“你们跟我来。”然后行走在前，黎镖忙拉着黎池紧跟在后。
三人在学舍南边的一块平坦坝子的边缘处，停了下来。这里垂眼即可看见坎下缓坡上的点点红黄野花，点缀在满眼青绿中，真是一派野趣朴素的美景。
黎槿的目光似是漫不经心地扫过因缓坡上的美景而有些恍神的黎池，嘴角微勾。此子倒还有些灵气，不似诸多山野娃娃那样憨木得不知情趣。“这就是三伯家大名‘池’的五侄儿了？”
先生姓黎名槿，黎槿。和黎桥他们同是‘木’辈，论亲戚辈分是黎镖未出五服的侄子，可秀才老爷黎槿的这一声‘三伯’，却把黎镖叫得愈加拘谨，回话时都乱了逻辑方寸：“先生您，槿侄子您，哈哈，有礼了有礼了，这就是我家的小池子！”
黎池上前一步，给黎槿正经地行了一个师生揖礼，可奈何身体矮胖一团，软萌之气生生扰乱了他周身的恭敬肃穆。
“学生黎池，问先生好。”只谈师生，不论亲戚，才更显出他求学的庄重。
黎槿拢起下巴上的青须在手中轻捻慢捋，看着面前因弯腰行礼而团得愈加圆滚滚的小学生，“起吧，先生我认下你这个学生了。”
一直拘谨的黎镖此刻心中就只剩高兴了，“谢谢先生！谢谢！”
“谢先生，学生以后定恭聆先生教诲、绝不敢忘。”黎池又作揖谢过之后才直起身来。
“嗯，看着倒像个学生样子。”黎槿满意地点点头，又问道，“听说你已自学完《千字文》了，可是真事？”
黎池又微微欠身以示恭谨，“回先生，确是真事。”
“《千字文》不过是官定的三本蒙书之一，考科举又还有四书五经共计九本书要读，读完这些科举必读书籍之后或许能去试试考个秀才，但要确保考中秀才或更进一步参加乡试甚至会试、殿试，就要将书往深处读、往广处读，书海无涯就是如此了，因此你万不可因自学了一本《千字文》就飘飘然。”
黎池的芯子并不是虚六岁的真小孩，他在信息爆炸的时代生活过一世，在当下再没有人能比他更深刻地知道知识的海洋究竟有多广袤。因此他即使有过一世文明发达社会的生活经历，也不敢自傲自大，他也绝不敢说自己知道的就比这个时代任何人都多。
除此之外，黎池决定虚心求学还有另外的原因，一是术业有专攻，他前世生在教育不兴的小县，接受的是纯粹的应试教育，除了学习考试会用到及至后来工作会用到的知识外，他并没有闲情去专门学习其他的。在古文典籍方面，除上学时学过几篇语文课文中的诗赋文言文、以及后来因工作需要查阅过几篇赞美祖国山河的诗赋之外，现下考科举要学的蒙书和四书五经他一无所知，这些他都要从零开始学起。
二是知其意不知其深意。考试并不是将教材找齐并背诵默写出来就能得高分的，重要的是结合当下世情和规则去理解其内涵，就比如马克思哲学在不同的时代有着不同的运用和意义，而‘知其深意’这一步仅靠他自己揣摩是不行的，需要有先生和前辈的教导。
“是，学生谨记先生□□。”黎池认真回答道，“且学生只是将《千字文》默写出来，还不知其字句涵义，学生是万不敢自傲自满的。”
黎槿愈发满意，连道三声‘好’，“就该抱着这样的姿态去学习！不过，小小年纪就老气横秋的，这样不好，小孩子就该有小孩子的朝气。”
这样说着，黎槿就伸手捏了捏黎池的脸颊，温凉软嫩，手感极好。
被先生捏脸的黎池：……“先生，小池子记住了。”然后从善如流地把自称改成‘小池子’。
“嗯，先生以后也唤你小池子吧，如此才显得亲近。”黎槿也顺杆儿爬，决定称呼新收的小学生为‘小池子’。
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黎槿此刻的神情较先前愉悦许多，“就这样，三伯自回去做活去吧，小池子就交给我了。”
“那劳烦先生，我这就回去了。”黎镖满脸笑容地提出告辞，然后对小孙儿说，“小池子你在学堂里要听先生的话，不可调皮。”
“小池子记住了。”
黎镖离开后，黎槿就把黎池带进教室，安置在了靠门边年龄最小的蒙学班的空位上，又给他找来一本旧的《三字经》，“这本书经过了三任主人，你是第四任，要好好爱惜，然后将它完好地传给第五任主人，可记住了？”
“先生，小池子记住了，定会好好爱惜书本的。”
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“嗯，记住就好。蒙学班的学生大多已学完《千字文》，《三字经》才刚学到了‘孝悌篇’，你既已在家学过《千字文》，我也就不用再单独教你，现在你就将我今日教的《三字经》的篇章诵读熟练，我稍后就会讲解。至于这之前的篇章，等散学后你来找我，我给你补上。”
黎池点头答应，“先生，小池子明白了。”
“那好，好好学习吧。”交待完毕，黎槿就离开了。
蒙学班里来了个新同窗，学童们都好奇不已。在先生将黎池带进来时起，就悄悄咪咪地偷看他，同处一个课堂的童生班和秀才班的学生们，也在诵读的间隙，时而投过来几道探究的目光。
小学童们是年幼天性作祟，好奇心天然旺盛，这才对新同窗黎池好奇不已。
另两个班的学生们年龄多在九/十岁至十七八岁，多已明智懂事，也就想得更多、听得也更多，都住在一个村子里，多多少少也听过一嘴大人们夸奖小池子的话，现在这个‘别人家的孩子’来了，那部分心性还未完全成熟的大同窗们也忍不住瞄几眼黎池。
黎池对投在自己身上的目光并未在意，也不显局促，转头对共用一张桌案的同桌一笑，笑得真是又甜又软！“我叫黎池，你呢？”
同桌是一个和这个时代大多数同龄人一样的、精瘦精瘦的瘦小孩，不同的是别人是黒瘦，而他是黄瘦，看着病病弱弱的，不如黒瘦小孩健康。
此刻面对长得白胖可爱、笑得又甜又软的同桌，黄瘦小孩顿感局促，藏在桌案下的手捏搓着衣摆……“我，我叫黎炎。”
“黎炎？‘火’字辈的？我是‘水’字辈的，比你长一辈呢。”
黎水村的黎家在京城里的四爷爷那支崛起做官之后，就拟定了黎姓二十代以内的排行，这之前祖辈的排行不再考究，自黎池的爷爷也即四爷爷那辈起，前五代的排行遵循五行——金木水火土，‘水’字辈的黎池比‘火’字辈的黎炎刚好长一个辈分。
“池叔叔。”
黎池：……真乖真懂礼貌。 “炎侄儿。”按年龄算，他比黎炎小，显然按辈分算他更占便宜些。
真乖真懂礼貌的黎炎同时还是一个友爱同桌的孩子，“小池叔叔，我教你诵读今天先生教的篇章吧。”
“那谢谢小炎侄儿了。”池叔叔就池叔叔，又喊什么小池叔叔。
刚刚先生让黎池诵读、却又没有要教他读的意思，黎池也没多问。不管这是给他的考验，还是单纯地考虑欠周到，都没什么问题，仅《三字经》的话他还是能够简繁对照着诵读出来的。不过现在有侄子同桌帮忙自然更好，也减去了他费力地掩饰‘生而知之’的麻烦。
黎池并不是真正的五六岁小孩，自然不会出现第一天上学时，如坐针毡总想着放学回家的情形。他在课堂上能坐得住，也沉得下心来听讲，这样感觉很快就到了未时四刻末（下午两点）散学时刻。